从“变色”到“认知”高中化学氢氧化亚铁实验教学设计创新

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《普通高中化学课程标准》（2017年版2020年修订）明确提出“以发展化学学科核心素养为主旨”，并强调“教学中应突出对学生实验探究能力的培养”[1]。氢氧化亚铁作为典型的易氧化物质，其制备实验因“白色沉淀难以稳定观察”“变色过程机理复杂”成为高中化学实验教学的重点与难点[2]。现有教学多侧重现象演示，对学生“为何变色”“如何控制变色”的认知需求关注不足，导致学生常停留在“记忆现象”层面，难以建立现象与微观反应的关联。（剩余8186字）

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