APOS理论指导下的高中数学圆锥曲线概念教学优化探究

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《普通高中数学课程标准》（2017年版2020年修订）指出，要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。教师应当从实际出发，充分明确当前高中数学圆锥曲线相关概念教学过程中所存在的短板与不足，同时积极推动有关教学策略与教学路径的转型优化，帮助学生充分理解圆锥曲线概念性内容的规律与本质，培养学生形成良好的知识迁移能力，促进学生的全面发展。（剩余5039字）

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