用插图工具撬动低年段学生的学习体验

——以一年级下册《咕咚》一课为例

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改革开放以来，教育改革的步伐也一直行进，从以教师为主体的语文课堂到如今以学生为主体的语文课堂，再从“以教定学”到“以学定教”，我们可以看出改革的最终目的是让学生成为语文课堂学习的中心。所以，在课堂中我们要打破工具只适用于数学、科学等理科学习的偏见，突破以往语文课堂中已成为情境教学辅助的局限，创新工具，尝试撬动语文课堂变革。（剩余3997字）

试读结束

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