“双减”背景下小学数学教学中“抽象思维”的培养

——基于源活课堂文化下的教学研究

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数学是一门抽象性较强的学科，学生的“抽象思维”是学好数学的重要因素，也是在学习数学过程中可以逐渐提升的一种能力。作为一名一线数学教师，我在课堂教学中，结合学校的课堂文化，努力研究如何培养学生的“抽象思维”能力。

【案例背景】

“双减”使教育迎来了大变革。学生减轻了作业负担和课外辅导的负担，教师也不再以题海战术提升学生的做题技巧，学校和社会不再仅仅以考试分数来衡量一个孩子的知识水平。（剩余3608字）

试读结束

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