家长

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刊首

心怀感恩，方能行稳致远

在成长的旅途中，“感恩”是一个高频词，似乎从幼儿园开始，老师和家长就教育我们要感恩祖国、感恩老师、感恩父母、感恩身边的善举……可是随着时光的迁移，“感恩”在我的心目中似乎成了一个空洞而崇高的口号。幼时，只是在幼儿园门口看见早早等候的家长就会...

津教共育·新探索

让“教联体”成为孩子们健康成长的“大本营”

最近，在国务院新闻办公室举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上，教育部相关负责人表示，在关键环节方面，要让“健康第一”落细落地。在机制保障方面，教育部将进一步健全家校社协同育人机制，以“教联体”建设为抓手，调动部门资源，协同社会力量，...

推进“教联体”改革实现协同育人合力

天津市滨海新区将“教联体”建设纳入“全国学校家庭社会协同育人实验区”创建工作中，聚焦“六个方面”，做到“六个坚持”。 一是聚焦强化学生价值观教育，坚持馆校协同。探索创新“开门办思政课”，招募“滨小宣”，开展“滨城文化宣讲”活动，推出11条研...

破冰破界搭建育人平台共商共促打造教育同盟

天津市和平区积极构建家校社协同育人格局，着力解决好学校指导服务、牵线搭桥，家庭以身作则、协同配合，社会资源调配、组织规划等问题。 一是抓好机制关键点。区教育局等二十二部门联合出台《天津市和平区大中小学思想政治教育一体化教联体实施方案》，进一...

依托“教联体”资源践行“五育”并举教育理念

天津市河北区教育局按照市教育两委关于“推动建设区级‘教联体’”的部署要求，整合前期“大思政课”综合改革示范区、“学校家庭社会协同育人实验区”和“中小学‘三全育人’综合改革试点区”的工作资源，以一个联盟、两个项目组、三个工作室及十个“青少年心...

优教强区吹响“教联体”建设河西号角

近年来，天津市河西区深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和视察天津重要讲话精神，在市教育两委指导下，区委、区政府高度重视“教联体”建设，强调坚持以推进义务教育优质均衡发展为主线，以教育数字化体系为支撑，大力推进“教联体”建设，提升教育...

打造教育联合体 共筑教育新篇章

天津市河东区坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极构建以区域教育资源联动为基础，多方协同育人的教育联合体，突出政府主导职能，落实学校主责机制，发挥家庭主体作用，激发社会主动参与，推动教育高质量发展。 一是加强区域联通，构建河东教...

建设区域性“教联体”汇聚培育时代新人合力

建设区域性“教联体”，凝聚育人工作活力，是贯彻习近平总书记关于教育和注重家庭家教家风建设重要论述的重大举措，是新时代育人工作的重要方法路径。近期，按照教育部和市、区两级指示精神，天津市南开区在全区12个街道和22个部门中建立了区域性“教联体...

“教联体”协同育人共助学生健康成长

天津市红桥区委、区政府高度重视家校社协同育人工作，深入落实习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻党的二十大报告中关于“健全学校家庭社会育人机制”的决策部署，准确把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，把构建学校、家庭、社会协同育人体系作为建设...

做好一体两翼七重点工作全面推动协同育人高质量发展

天津市东丽区教育局以学生成长成才主导任务为主体，以加强家庭教育指导和用好社会育人资源为两翼，携手家庭与社会，共同落实立德树人根本任务，重点做好以下七项工作。 一是健全协同育人工作机制。制定《东丽区大中小学思想政治教育一体化“教联体”实施方案...

齐心共育成长 协同点亮未来

天津市西青区教育局积极推动家校社协同育人“教联体”建设，取得了显著成效。 政策引领，协同育人机制日益完善。区政府将家校社协同育人纳入发展规划，明确了各方的职责和任务。在此基础上，着力加强学校、家庭和社会在育人过程中相互支持、共同发展。 家庭...

同向同行打造协同育人新样态

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业发展，作出了加快推进教育现代化、建设教育强国的重大部署，并进一步明确了家庭、学校、社会在我国教育体系中的重要地位。近年来，天津市津南区高度重视家校社协同育人工作，积极探索家校社共育模...

坚持“三三三”策略推进“教联体”建设

天津市北辰区教育局坚持上下联动齐推进、内育外引共发力原则和“三三三”策略，深入推进协同育人“教联体”工作，不断提升育人质量。 形成三个共识。北辰区“教联体”统一理念，从为党育人、为国育才战略高度，与家庭、社会形成为党“培养德智体美劳全面发展...

聚合发力“教联体”协同共育创新绩

2022年10月，天津市武清区成立了学校家庭教育指导中心，全面推动“教联体”工作落实。为了更好地促进“教联体”工作开展，武清区采取了一系列重要举措。 一是完善“教联体”保障机制。武清区教育局牵头区委宣传部等十部门联合印发了《武清区关于健全学...

筑牢协同育人服务网画好教育建设同心圆

天津市宝坻区教育局紧紧围绕《中华人民共和国家庭教育促进法》，以学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，全力促进协同育人“教联体”建设，全面梳理、整合教育资源，不断完善健全学校家庭社会协同育人机制，最终确定统筹“教联...

深化家校社协同共建构筑全员育人新格局

天津市静海区教育局全面落实市教育两委《关于深化家校社协同育人，推动建设区级“教联体”的通知》要求，建立“教联体”工作机制，完善各部门会商制度，整合利用好社会协同育人资源，努力构筑起全员育人的新格局。 静海区教育局出台了《天津市静海区大中小学...

深化家校社协同育人助力学生全面发展

一、成立区学校家庭教育指导中心，规范队伍建设 2023年5月，天津市宁河区教育局印发《关于成立宁河区学校家庭教育指导中心的通知》，成立区学校家庭教育指导中心。中心以教育局党政主要领导为核心领导，挂靠在桥北街实验学校，聘请名誉顾问，向首批14...

项目化推进“教联体”建设全力构建协同育人新格局

天津市蓟州区教育局以立德树人为根本任务，以教育强国建设为工作目标，将协同育人作为全面提升教育质量的重要举措，项目化推进家校社“教联体”建设，努力构建协同育人工作新格局。 一、完善体系，建立协同育人制度 区教育局制定并出台《蓟州区家校社协同育...

聚焦

教孩子懂得感恩

无论世界怎么变化、社会怎么发展，父母对孩子的爱是不变的，都是无私而伟大的。但是，要想孩子走向成熟，获得成功，就要从小培养孩子懂得感恩。在人生的长河中，感恩如同一股温暖的溪流，滋养着我们的心田。对于孩子而言，感恩教育不但是品德修养的基石，更是...

世说新语“白眼狼”

用“白眼狼”来形容不懂感恩甚至恩将仇报的人其实并不准确。所以有人说，娇生惯养却不知感恩的孩子连“白眼狼”都不如。 经常听到中青年家长们讨论一个话题：如何避免把自家的孩子养成“白眼狼”？于是，妈妈们总会输出一肚子苦水。比如，劳累一天下班后辛苦...

不懂感恩谁之过？

道德品质为何“天差地别” “百善孝为先，孝为德之本。”中华民族历来把孝道和感恩视为传统美德，涌现出了无数孝老感恩的典范人物。可为什么现在社会中仍然存在着不讲孝道、不知感恩现象呢？有媒体报道：生了五个儿子的老母亲因没有人赡养，七十多岁冻死在屋...

感恩教育拓新路求学做事有根基

“谁言寸草心，报得三春晖。”感恩是一种生活态度，是一种高尚的品格，是一种发现美并欣赏美的情操，是一个人为人处事的基本条件。就像歌曲《感恩的心》唱的那样：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……” 感恩不仅仅是一种积极正向的心理...

孝顺的父母才能养育出感恩的孩子

传承“孝”文化 身教胜言传 中秋节后，大家围在一起交流过节感受。贝贝的爸爸说，现在的孩子真是太不懂事了。中秋节放假期间，一家人商量着回老家看望老人，结果贝贝不同意，问他为什么，他说：“欢欢家换汽车，他爷爷赞助了10万，乐乐家买房子，他爷爷...

感恩是给予孩子最珍贵的礼物

作为一名班主任，在我的教学生涯中，见证过许多孩子的成长，虽然每个家庭的教育风格、家庭环境都有所不同，但唯一的共性便是父母对孩子爱得深沉，总希望将最好的东西给予孩子。对孩子而言，“最好的东西”不只是物质方面，更在于良好的教养、优秀的品质与一颗...

感恩是一切美好品德的基础

比起优秀的学习成绩，我们更希望孩子能够成为一个全面发展的人，因此，培养德智体美劳全面发展的新型人才已成为教育教学的最主要目标。其中，德育是重中之重，无论是社会教育、学校教育还是家庭教育，都在强调德育的重要性，但是在教育教学中，通过对当前学生...

感恩是孩子成长的底气

有一首歌曾经流行于祖国南北，歌名叫作《感恩的心》。每当说到关于感恩的话题，我的耳畔总会响起这首歌。有人可能会说，这首歌太老了，这个话题也过时了，但我却觉得，感恩作为一种珍贵的情感，历久弥新，永不褪色。特别是在家庭教育中，感恩的孩子才更加坚强...

方略

存折式教育法

在孩子的教育问题上，我一直坚信要全面发展。然而，如何让孩子真正理解并积极成长，我颇费了一番心思。最终，我想出了一个独特的方法——存折式教育法。 第一张存折：德存折 “妈妈，这是什么呀？”儿子好奇地看着我手中的小本子，上面写着“德存折”三个大...

陪孩子走过书香岁月

我喜欢看书，勉强算得上是个书虫。我喜欢在书中阅读前人与今人的故事、美丽的诗行、人类亘古的思考；当然，还有一面面警世的镜子，照着人世间的丑恶、龌龊与凄凉。合上书，无论是欢笑还是哭泣，沉思还是畅怀，愤懑还是激昂，只有一个词汇能准确描述书虫的感受...

允许孩子慢慢来

周末的早上，我在阳台上晾衣服，听到邻居家小雨的妈妈在催促小雨吃饭：“小雨，赶紧吃早饭，不然上课要迟到了。”过了一会儿，又听到小雨妈妈说：“小雨，你怎么吃得这么慢？迟到了我可不管啊！”接着，隐约传来了小雨哭泣的声音，以及小雨妈妈大声地训斥：“...

“访”进心门 只待花开

家访是一场爱的旅程，穿越朦胧的月色与炽热的太阳，只为守护花开。接手这个班级是在我成为教师的第一年，在高中，最费体力和精力的莫过于高一班主任了，其中的酸甜苦辣只有当过班主任的老师才知道。这一年，我进行了职业生涯中的第一次家访，家访对象是班里的...

教师家访六要点

1.了解家访对象。在家访之前，先了解家访对象的背景资料、性格特点、学习情况等信息，为之后的家访交流做好准备。 2.安排家访时间。应提前与家长商定一个合适的时间，确保家长在家并有足够的时间与教师交流。 3.细心观察家庭环境。教师在家访时，不仅...

指导

如何应对青春期孩子的灾难化思维

灾难化思维是一种习惯性夸大事情严重后果的负向思维模式，这种思维模式常常伴随着负面情绪，如焦虑、恐惧、绝望和抑郁等，这些情绪会显著影响青少年的心理健康和幸福感。 国庆假期的第二天，我在微信上收到一位父亲的咨询信息：老师，我女儿今年初三，学习成...

和孩子聊聊“学习有啥用”

小雨的父母最近有些发愁，因为老师反映孩子最近学习态度不端正，作业书写差、出错多，并且很在意发型，不喜欢穿校服，热衷于化妆打扮。父母和小雨沟通后，发现根源是孩子喜欢上了追星。刚开始，小雨仅限于买些活动海报、听听歌，后来听说明星的演唱会酬劳、代...

提升“新读写”能力家长辅导要有实招

随着部编版教材的全面推广，小学语文教学进入了一个新的发展阶段，特别是在高年级阶段，语文新读写能力的培养成为教学的重中之重。新读写能力不仅要求学生掌握基本的阅读理解和写作技巧，更强调思维的拓展、文化的传承以及创新能力的培养。然而，仅凭学校教学...

分享

“苦难教育”应有界限

家长要帮助孩子学会在逆境中增强成长的动力，而不是在苦难中失去前行的力量。 电影《抓娃娃》通过喜剧形式深刻探讨了“苦难教育”的话题，引发了观众广泛的思考和讨论。影片讲述了一个富裕家庭的父母为了将儿子培养成为优秀的接班人，采取了极端的教育方式，...

讲述

父亲留给我的回忆

父亲是一个很平凡的人，他在人群中，即使与你擦肩而过，你也不会留下丝毫的印象。可是在我的记忆里，有关父亲的事情却深深地嵌在了骨髓里，抹不去，忘不掉。 父亲很忠，忠于组织，忠于集体。父亲不是城里人，他在河北省一个贫穷农村长大。新中国成立时为了挣...

谚语里的父爱

父亲是农民，没有知识文化，在我成长的道路上父亲就用家乡的谚语教育我。那些浅显易懂又富有哲理的谚语，每一句都能触碰心灵，让我在迷惘时一步步坚实地往前走。 我在村里上小学，那时我学习很用功，成绩总是班里的第一名。一天，我对母亲说肚子疼，她就领我...

父亲的教诲

光阴荏苒，父亲已经年迈。回眸岁月的长河，父亲的教诲时常在耳边响起，如人生小舟奔流的桨声。从小，我就是在这样的桨声中搏击风浪，奋力前行。 上小学时，我的语文成绩还可以，但那些奇奇怪怪、莫名其妙的数学应用题却像凶恶的“拦路虎”一样缠住我不放，吓...

孩子，反锁房门是你的权利

家长们聊孩子，经常会聊到学习、叛逆、手机上瘾、房间反锁等问题，让我吃惊的是，有个爸爸说：“我不允许我家小孩反锁房门。儿子反对过，反对无效。至少在高考前我不允许，我要随时知道他在干什么。”有个妈妈说，她读初三的女儿爱反锁房门，爸爸一气之下把房...

培养批判阅读力要尊重思维成长规律

面对孩子阅读中的类似质疑，智慧的家长总是会想方设法和孩子一同探寻答案，并不急于直接给出答案，而是引导孩子去阅读更多同类寓言故事，让时间和阅读去化解孩子心中的疑惑。 四岁萌娃谈“农夫与蛇” 寓言故事《农夫与蛇》大家都耳熟能详。说的是一个农夫看...

故乡旧梦

诗人说：童年是梦中的真，真中的梦，是回忆起来含泪的微笑。谁没有故乡，谁又能忘掉童年！在心灵的一个角落，总是安放好温床，一旦闲下来，梦就开始了。梦都留在了故乡的云里，淌在故乡的河里，包裹在一砖一瓦中，也张贴在门楣上、窗户上，傍晚的一声“街喊”...

本刊视线

以美润心 协同育人

在当前科技快速发展的时代背景下，将核心素养与信息技术相融合，对教育工作者深入探究美育具有重要意义。教师应当以新课程标准要求为导向、以落实核心素养培养为主线、以各学科为载体，加强与其他艺术的融合，充分发挥协同育人功能。同时，教师还应当注重艺术...

智力障碍儿童绘本阅读课程的分析与策略

《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》明确提出，生活语文要促进学生形成健康的审美情趣、积极的生活态度和正确的价值观。生活语文课程总目标阐明了对智力障碍儿童听说读写四方面能力的具体要求，其中阅读作为语文学科五大学习领域的组成部分，在发展...

体育教学与思想品德教育的有机结合策略

立德树人的教育思想强调了德育活动的重要意义和价值，教师应基于新课标下的人才培养与发展目标，将德育元素融入多元化的教学活动中，制定以“思想品德教育+课程教学”为导向的人才培养方案，并在体育规则、技术要点、运动原理等理论的支持下，开展一些合作式...

“学、练、赛、评”小学体育羽毛球教学策略

随着素质教育的不断推进，体育在小学阶段的重要性日益凸显。羽毛球作为一项集速度、技巧与智慧于一体的运动项目，在小学生中拥有广泛的参与基础。基于“学、练、赛、评”的教学模式不仅能够系统地提升学生的羽毛球技能水平，还能有效促进学生身心健康发展。“...

培养小学生数学问题解决能力的策略

《义务教育数学课程标准（2020年版）》中关于培养学生综合能力的部分，将“解决问题”转变为“问题解决”，并对每个阶段学生的问题解决能力都作出了具体要求，这已成为小学数学教师的重要教学任务，特别是在小学高年级阶段的教学中，随着问题难度的加大，...

核心素养背景下的小学数学分层作业设计意义与策略

作业是小学数学教学中的重要环节，做好作业设计不仅可以激发学生学习数学知识的积极性，还可以帮助学生巩固所学知识。在核心素养背景下，小学数学教师在设计作业的过程中，应遵循分层理念，重视学生在学习中的主体地位，提高小学数学作业设计质量。本文分析了...

深度学习视角下小学数学单元整体教学资源的开发路径

为落实核心素养要求，助推基础教育高质量发展，“深度学习”与“单元整体教学”成为热点。在深度学习视域下，开发小学数学单元整体教学资源，可以为数学学科教学提供有力支撑，更是促进学生深度学习的实践路径。本文探究了深度学习视角下开展小学数学单元整体...

几何图形教学中学生空间思维能力的提升策略

随着教育改革的不断深入，几何图形教学在小学数学中占据了重要地位，不仅有助于学生直观理解数学概念，还能有效培养学生的空间思维能力。本文通过探讨几何图形教学的重要性，提出了一系列提升学生空间思维能力的策略，包括联系现实生活、创设多媒体情境、动手...

图示法在小学数学概念教学中的应用

数学概念是数学学科的基础内容，也是学生学习数学知识、构建数学框架的重要基础。在实际教学中，教师无论是传授学生数学知识、解题技巧，还是培养学生的数学解题能力、学科思维能力，都离不开数学概念的支撑。图示法作为一种可视化思维方式，教师将其应用到小...

教学评一致性视域下小学数学表现性评价

随着新课改的推进，提出了教学评一体化的新要求。保持教学评一致性，在此基础上立足教学过程，实施表现性评价，对小学数学教学可以起到促进作用。本文简要介绍了小学数学教学一致性与表现性评价，分析了二者结合的重要意义，并围绕明确基本实践原则、制定指向...

中华优秀传统文化与小学数学跨学科教学策略

小学数学教学承担着培养学生数理思维、夯实学生数学知识基础的重要职责，其也是小学教学中的重点学科。在核心素养背景下，教师构建跨学科教学课堂，对学生知识面的拓展和能力提升至关重要。中华优秀传统文化是塑造学生文化观念、提升学生综合素质的重要资源。...

管理

小学道德与法治“教学评一致性”教学实践

“教学评一致性”是基于新课标下课程与教学的根本任务，即“学教一致”“教评一致”和“学评一致”。教师想要实现“教、学、评”的一致性，就要将“教、学、评”进行整体规划和系统设计，坚持做到“以评促教、以评促学”，形成一个将教师的教、学生的学和教学...

小学数学教学中德育渗透的策略

在小学数学教学中的德育渗透是现代教育理念的重要体现，它不仅促进学生综合能力的发展，还对培养他们的良好品格和社会适应能力发挥着不可忽视的作用。教师通过精心设计的教学活动，将诚实守信、公平竞争等道德观念融入解题过程与合作学习之中，能够使学生在解...

小学道德与法治教学中学生“正向行为”的引导策略

小学道德与法治教学是培养学生核心素养的基础阶段，更是引导学生“正向行为”的关键学科。教师应依据学生实际情况，优化实践教学活动，让学生亲身体验、发现生活中的道德与法治内容，以发展自身“正向”品质，促进学生身心素养全面发展。本文深入研究了小学道...

生态美育视阈下幼儿创造能力培养

教育家陈鹤琴提出，大自然是“活教材”，更是开展幼儿教育的重要载体。在新时代大背景下，培养德智体美劳全面发展的新型人才已然成为社会赋予各位教育工作者的重任，其中美育作为“五育”的重要组成部分，对培养幼儿的审美、陶冶幼儿的情操有着不容忽视的重要...

新课标背景下小学科学项目化学习的分析与策略

项目化学习作为当前学习方式转变的重要载体，在小学科学教学实践中展现出显著的优势，它不仅顺应了教育改革的趋势，更有助于促进学生核心素养的培养与发展，使其在教学实践中真正得以落地。教师在开展项目化学习时，通过创设真实的教学情境，遵循“以学生为中...

核心素养视阈下小学语文低年级识字写字教学

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，核心素养已然成为语文教学的重要目标。在语文教学中，识字教学一直占据着重要地位，是学生进行语文学习活动的重要“基石”，因此教师应当遵循“新课标”要求，立足于核心素养培养...

巧用学习任务群 让整本书阅读更高效

学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的重要内容，它以任务为导向，以学习项目为载体，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。在整本书阅读教学活动中，教师实施学习任务群教学策略，应该以特定主题为引领、以多元...

教学

新课改背景下初中物理课堂教学的趣味性

随着新课改的实施，对各学科教学内容和方式都作出明确要求，更加注重培养学生的实践能力和创新思维。物理是一门包含了很多抽象概念的科学，在学习中需要保持严谨的思维，但是这并不表示物理课堂不能充满乐趣，为顺应当前的教育趋势，初中物理课堂教学正朝着更...

实验教学法在高中物理教学中的应用

探究教学法是一种创新的教学方式，尤其适用于高中物理教学。在高中阶段，学生的形象思维和抽象思维处于发展关键期，而物理学科要求学生能够将具体的实验现象与抽象的物理规律相结合。探究教学法通过让学生亲自动手参与实验，深入理解物理概念和规律，促进了学...

高中物理教学中创设问题情境的策略

在高中物理教学中，教师利用问题情境来激发学生的学习兴趣，培养其思维能力，是一种行之有效的策略。教师通过设置多元化的问题情境，能够有效提升学生的课堂参与度，帮助他们深入理解物理知识，培养他们的批判性思维。这种方法不仅使学生能够在真实的情境中学...

幼儿园自然润成长园本课程实施策略

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。在当前社会，人们越来越重视幼儿的全面发展，而自然教育作为一种能够让幼儿亲近自然、感受自然、探索自然的教育方式，受到教育领域的广泛关注。幼儿园自然润成长园本课程是以自然为...

任务驱动教学法在小学语文整本书阅读中的应用

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，要重视培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣与能力，尤其是通过整本书阅读的方式，让学生在更广阔的文化背景下感受语言的魅力，加深对文本的理解与感悟。在此背景下，任务驱动教学法作为一种以学生...

观点

“双减”视阈下小学语文高质量课堂的构建

随着“双减”政策的落地实施，“减负增效”成为了义务教育阶段教学的重要目标之一，如何在保证学生学习效率的同时，减轻学生的作业负担和校外培训负担，让学生将所学知识真正转化为学科素养，是每一位教育工作者都应深入探究的课题。语文学科作为基础教育的重...

“双减”背景下初中语文古诗词特色作业设计

初中语文古诗词特色作业设计，在教学流程中占据着举足轻重的地位，不仅是教师评估学生学习效果的重要手段，更是教师洞察学生知识掌握情况的一扇窗口。然而，现实中也存在部分教师过分追求作业数量、忽视作业质量的问题，加重了学生的学业负担。在“双减”政策...

“双减”背景下小学语文作业优化设计与创新实践

“双减”政策可以全面推进小学语文作业优化设计，在培养学生语文素养的基础上，有效缓解学生的课后学习负担。教师需要积极探索语文作业的创新形式，设计一套既符合学生认知规律，又能够培养其综合素养的作业方案，有效提升语文作业的吸引力，让学生能够在完成...

“教学评”一致性的初中信息科技课堂教学实践

在新课标背景下，如何开展信息科技学科教学，使核心素养的培养落地，成为当前教育工作者需要深入研究的课题。本文以《设计超温报警器》教学为例，探究了基于“教学评”一致性的初中信息科技教学的实践路径。 一、以核心素养为导向，确定学习目标 “教学评”...

核心素养下的初中历史作业设计与实践

随着2021年教育部多个文件的出台，对新课改下的作业设计与布置提出了明确而具体的要求。对作业设计的不断优化与创新，逐渐备受瞩目，成为了新课改背景下迫在眉睫的重要一环。 历史学科核心素养是指学生经过历史学习后逐渐形成的一种正确价值观念、必备品...

以核心素养为导向的高中物理实验深度教学实践

物理是高中教育体系中的重要组成部分，而物理实验能够更好地辅助学生内化物理知识，但高中物理实验教学的实施并非一蹴而就，而是一个需要不断创新和优化的过程。新课标政策的出台，强调了核心素养的培养要求，提出教师应以发展学生关键能力、必备品格与正确价...

图形谱在小学音乐教学中的实践与运用

音乐教育作为培养小学生综合素养的重要组成部分，可以促进学生对音乐艺术的理解与欣赏，培养其音乐审美情感和表现能力。随着时代的发展和教育理念的更新，传统的音乐教学方式面临着诸多挑战，教师应当不断创新与改进教学方式，从而提高音乐教学质量。其中，图...

新课标下小学美术大单元教学的优化与创新策略

新课标对小学美术教育提出了明确的要求，其中包含培养学生的创新精神和实践能力两个核心目标。大单元教学作为一种系统化的教学模式，其优势在于通过整合单元知识点、注重学生的实际操作和体验感，为美术教学提供了新的思路。但是，在具体实施过程中，也会出现...

新课标下开展小学美术项目化学习的策略

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对艺术课程教学提出了以“发展素质教育”为核心，围绕核心素养设计教学活动，用学习任务驱动学生的实践探究，在实践探究中培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等素养的要求。针对美术学科，新课标中也设...

“大概念”背景下的小学音乐大单元教学策略

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中指出：“提倡以单元的形式组织学习内容。”基于课标要求，大单元教学模式成为小学音乐教学的重要趋势。在小学音乐大单元教学中，“大概念”是教学设计的重要一环，教师运用“大概念”将零散的小学音乐理论知识连接...

立足名作欣赏开展幼儿创意美术活动

在幼儿艺术教育中，教师开展名作欣赏活动，引导幼儿对作品、景物以及环境的深入感知，旨在让幼儿通过艺术熏陶提高创意能力。教师可以尝试组织名作欣赏活动，通过导入、讨论、指导、评价等方式，引导幼儿积极参与其中，激发幼儿参与创意美术活动的兴趣，并在多...

“新课标”理念下提高小学音乐教学有效性的策略

音乐是小学阶段的一门艺术类学科，对学生审美能力的提升、创造力和鉴赏力的发展具有重要的意义。在“新课标”理念下，如何提高小学音乐教学质量，促进学生艺术综合素养的发展是当前音乐教师应当着重考虑的问题。笔者结合当前小学音乐教学现状，提出了优化音乐...

交流平台

“教学评一体化”习作单元整体教学策略

统编小学语文教材将习作单元作为一个相对独立的教材单元，教师可以在教学中使用单元整体教学模式。然而，教师在实施教学中容易走进一些误区，造成习作要素堆砌、习作内容冗杂、习作效率低下的现象，以至于不能达到预期的教学效果。在“教学评一体化”视域下，...

小学与初中不同阶段作文教学衔接策略

作文教学一直是语文课程教学的重中之重，小学到初中是学生作文能力形成和发展的关键时期，这一阶段的作文教学衔接尤为重要。如果学生在小学阶段没能养成良好的写作习惯，未能学会整体性构思，则会影响其在初中阶段的作文学习。小学阶段的学生以形象化思维为主...

素养定位，目标导向

写作是语文的基础模块之一，写作能力是语文综合能力的基本构成之一，小学的语文教学始于识字、认字和写字。在学生掌握了一定量的常用汉字以后，教师就需要从“学写完整、通顺的话”开始，逐步展开对写作的教学，直到教会学生如何写作一篇结构完整、内容丰富、...

核心素养下幼儿园自然资源的开发与利用策略

《幼儿园保育教育质量评估指南》提出：“支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书”，使幼儿在富有童趣、丰富适宜的环境下展开探索和学习。自然资源是指存在于自然界中的生物、水、土地、金属、矿物等多种资源的统称。幼儿园应当...

项目化学习下小学语文高段单元作业设计创新路径

小学语文新课标提出要注重学生的语言实践能力，培养学生的创新精神和实践能力，而一些教师在设计小学语文作业时，常侧重于机械记忆和重复抄写，忽视了学生的主体地位，缺乏对学生创造能力和实践能力的培养。项目化学习是一种以问题导向和任务驱动为指导，以实...

新课标下开展高中地理大单元教学的路径

高中是基础教育向高等教育过渡的重要阶段，也是学生未来发展方向的一个转向点，无论是对教育发展还是学生成长而言，高中教育的方式、方法和质量、有效性都能够起到关键性，甚至决定性的作用，因此教师开展高中阶段的课堂教学时应以课程标准和考试制度为导向。...

经验

浅议幼儿文明礼仪行为的养成

《幼儿园教育指导纲要》提出，要根据幼儿的年龄特点因材施教，指导幼儿学习并使用恰当的、礼貌的语言交往，将文明礼仪行为教育融入教学活动、户外活动、艺术活动、盥洗活动等一日生活活动，培养幼儿良好的文明礼仪行为。由此可见，教育幼儿讲文明、懂礼貌是学...

幼儿园自主游戏中幼儿学习品质的培养

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出，幼儿园教育工作者应当将培养幼儿的学习品质作为新时代学前教育发展的方向。教师通过培养幼儿良好的学习品质，让幼儿学会如何学习，使其在成长的道路上更加坚定和自信，这充分体现了“授人以渔”...

运用信息技术提升学生英语思维品质

《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出，英语学科核心素养包括了语言能力、思维品质、文化品格与学习能力四个维度。其中，思维品质是指人的思维个性特征，其也是核心素养和心智发展的重要体现。在英语学习中，思维品质的培养效果对学生分析与解...

核心素养视阈下提高语文阅读教学有效性策略

在新课程改革的大背景下，教育已然由“知识本位”走向“素养本位”，培养学生的核心素养已成为教学的重要目标，并成为了各学科教师共同关注的焦点。对于语文学科而言，阅读是学生进行语文学习的起点，同时阅读教学作为语文教学的主体工程之一，其重要性更是不...

核心素养视阈下初中物理可视化情境教学的分析

《义务教育物理课程标准（2022年版）》明确指出：“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。”基于此，物理教学应该将落实核心素养教育目标作为教学设计的重要...