“教学评”一致性的初中信息科技课堂教学实践

——以《设计超温报警器》教学为例

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在新课标背景下，如何开展信息科技学科教学，使核心素养的培养落地，成为当前教育工作者需要深入研究的课题。本文以《设计超温报警器》教学为例，探究了基于“教学评”一致性的初中信息科技教学的实践路径。

一、以核心素养为导向，确定学习目标

“教学评”一致性强调教学、学习、评价都要围绕共同的学习目标展开，即所谓“一致性”。（剩余5139字）

试读结束

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