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2025年05期

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《新教育》诞生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育厅创办，其编辑出版的《新教育》是海南师范大学主管主办的教育领域的主... 展开

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正确处理“五个关系”全力推动海南教育蓄势突破、量质齐升 在2024年全国教育大会上，习近平总书记着眼于实现既定目标，明确提出教育强国建设需要处理好的“五个关系”，揭示出教育强国建设的科学规律。作为我国改革开放的重要窗口，海南要把教育强国建设应当处理好的“五个关系”融入自由贸易港建设和高质量发展之...

核心素养下高中政治高品质课堂的有效构建 【摘要】教育教学改革让课堂进入崭新阶段，新思想层出不穷，尤其是核心素养理念的出现，为课堂注入了崭新活力。课堂教学实践，教师要在核心素养的指引下，找寻教学切点，有效提升课堂教学的实效性。高中政治学科有其本身独特的属性和价值，它具有综合性、专业...
部编教材革命文化题材文本教学实施策略 【摘要】革命文化题材类课文在小学语文教学中的地位非常重要，是弘扬革命文化精神、传承革命文化的载体。在革命文化题材类课文教学中，教师可从学生实际情况出发注重对学生资料的搜集查找，关注语文双线目标，并能够从读写结合、组织实践活动等方面拓宽学生的...
深度思维培养视域下初中物理实验教学策略 【摘要】以培养学生深度思维为目标，引领学生通过自主思考和学习迁移感悟物理原理、探究物理规律，对提升学生物理学科学习能力，塑造学生物理学科核心素养有着重要意义。初中物理教师要将实验教学作为培养学生深度思维的关键点，从深剖实验教学目标、开发实验...
以思想的培养，打造高效课堂 【摘要】数形结合法可提升学生的数学学习效率，激发他们的学习热情，强化其思维能力和问题解决能力。然而，一些高中数学教师缺乏数形结合应用能力，影响了学生的数形结合学习效果。为此，文章首先探讨数形结合法在高中数学教学中的应用价值，随后根据实际应用...
高中语文跨学科主题教学的实践策略 【摘要】高中语文跨学科主题教学设计时，教师需要深度研究教材内容，结合学生学科认知积累基础实际，设计跨学科学习方案，将语文学科与政治、心理、音乐、美术、地理、历史等学科进行对接设计，推出主题鲜明的学习活动。这样可以有效调动学生学习积极性，也能...
指向思维能力发展的初中数学教学探析 【摘要】核心素养时代，初中数学学科教学的侧重点逐步由单纯的知识传授向培养学生数学高阶思维能力、塑造学生学科核心素养转变。初中数学教师要加快教学方式革新，聚焦学生数学思维能力发展这一核心目标，积极探索和应用加强趣味教学设计、整合信息教辅资源、...
乡村振兴背景下农村随班就读适龄少年儿童教育的策略探究 【摘要】在乡村振兴背景下，构建有效的随班就读适龄少年儿童教育路径，是农村学校目前应当思考的重点。鉴于此，文章从乡村振兴视角，以农村随班就读适龄少年儿童为研究对象，根据此类学生教育现状，从就读环境、人际关系、课堂教学和家校合作方面，探索农村随...
聚焦核心素养，践行“教、学、评一致性” 【摘要】传统数学课堂中的“教、学、评”之间缺乏一致性，容易导致教学质效的降低，影响学生核心素养的发展。新课程背景下的“教、学、评”应当确保一致性，实现一体化。教师应当在教学中把教学、学习、评价三者有机通融，使其从断裂分离走向联通融合，朝向共...
创造性转化理念下设计人才培养路径研究：数字化思维的视角 【摘要】文章基于创造性转化理念，结合数字化思维和跨学科融合，构建设计人才培养路径框架，旨在适应数字化转型需求。通过创新教育模式、数据驱动设计决策、模块化教学内容等路径，探索传统文化与现代技术的深度结合。研究分析了数字化设计教育的发展趋势与面...
Stable Diffusion技术在环境设计教学中的应用研究 【摘要】文章主要研究了Stable Diffusion技术在环境设计教学中的应用。首先介绍了Stable Diffusion技术的基本原理。接着，提出了将Stable Diffusion技术应用于环境设计教学的整体思路，并详细阐述了具体应用...
地域文化融入海南高校环境设计教育策略研究 【摘要】本研究以海南高校为例，探索地域文化融入环境设计教育的有效策略。通过更新教学理念、创新教学方法和丰富课程体系，提出了以文化驱动设计的教育模式，强调通过文化认知与设计实践相结合培养学生的文化敏感性与创新能力。研究旨在为海南高校环境设计教...

以思维为翼，构建小学语文高效课堂策略 【摘要】思维品质是语文核心素养的重要组成部分，对学生的学习和未来发展具有深远影响。在“双减”背景下，小学语文教师需要在课堂教学中找准突破点，通过多种策略培养学生的思维能力。文章从课堂教学策略优化、跨学科融合以及思维能力的反思与提升三大方面进...
差异化教学策略在以学习为中心的中学课堂中的实践 【摘要】差异化教学策略在学习为中心的中学课堂中日益受到重视，旨在满足学生的个体差异、促进深度学习和增强课堂互动。然而，实施过程中也面临教师资源不足、课堂管理挑战和评价困难等困境。通过提供专业培训、建立灵活的课堂管理体系和多元化评估方法，可以...
“活力语文”学习课堂的构建 【摘要】“守常务本、精教优学、共生发展”理念下的“活力语文”课堂教学，离不开充满活力的语文学习实践活动。通过打造以学习为主体的课堂，引导他们在鲜活的生活化情境中学语文，在自主灵动选择丰富的学习方式中用语文，通过富有激励性的评价激发学生源源不...
基于史料实证素养培育的初中历史课堂教学实践 【摘要】历史新课标提出史料实证核心素养，教师应意识到培育学生史料实证素养的重要性，在初中历史课堂教学发挥史料价值，优化初中历史课堂教学实践。在实际教学中，教师应挖掘史料搜集渠道、强化史料辨析训练、创造史料运用机会，充分培育学生史料实证素养。...
项目化学习视野下小学数学课堂教学设计探讨 【摘要】随着现代化教育理念的渗透，项目化学习成为新兴教学模式，受到教师广泛关注。项目化教学将知识与技能教学融入实际项目，能有效培养学生综合素养。教师应重视项目化学习，将其作为数学课堂教学设计依据，通过项目目标、项目实践、项目协作、项目成果等...
浅析数学文化融入小学数学课堂的价值及实践路径 【摘要】小学数学属于基础科目，不仅要做好知识和技能教学，还要为学生日后的数学学习奠定基础。为响应新课标号召，小学数学教材添加了与核心素养有关的内容，旨在推动学生综合能力的发展。然而，纵观小学数学教学现状，仍存在诸多问题，影响了学生综合素养的...
用好教材，落实编者意图 【摘要】部编小学语文教材五年级上册第五单元将说明文阅读和习作接轨，充分发掘了说明文的应用价值，致力于提升学生说明文习作能力，这也是编者编排本单元的教学意图所在。在本单元教学中，教师应用好教材，发挥出单元板块各部分的功能，可以更好地实现学生阅...
初中历史教学中学生时空观念培养路径优化策略 【摘要】作为初中历史核心素养的重要组成部分，培养时空观念成为历史学科主要教学目标。时空观念对于历史学习至关重要，能帮助学生在具体时空环境中全面理解历史事件。教师对学生时空观念的培养路径进行优化，通过活用教学工具、丰富教学形式、落实教学训练等...
跨学科视角下的小学数学核心问题设计与应用 【摘要】在跨学科视角下，教学过程中巧妙地运用核心问题作为教学引导，有助于学生深入领会和把握数学概念的内涵和精髓。教师采用核心问题作为教学的出发点时，应重视问题的设计和应用。教师可依托学生的生活背景、认知水平及问题意识，来构建核心问题。【关...
项目式学习在高中生物教学中的应用策略 【摘要】高中生物学科教学中，教师渗透应用项目式学习方式，能够增强学生生物知识认知体验，培养学生实践应用能力，发展学生生物学科核心素养。教师从深入教材分析、投放驱动任务、组织团队协作、推出展评环节等角度入手，多路径切入项目式学习的有效组织，为...
“流转式”研训模式下提升美术作业质量的探索 【摘要】利用“流转式”研训模式，区域美术教师可以互动讨论，分析学生美术作业常见的问题，并研讨如何优化作业模式，如何设计作业展评活动。美术作业常见的问题包括技术不成熟，创意不新颖，手法太单一。教师可以优化作业形式，安排学生参与数字创作、手工制...
文化理解视域下小学美术大单元教学的研究 【摘要】大单元教学具有整合性、结构化、系统性的特点，能让学生在特定的情境中进行整体思考，开展实践活动，进而提升其发现问题、解决问题的能力。在小学美术教学中教师要设计大单元教学活动，让学生融入到文化探究情境中，提升文化理解素养。【关键词】文...
基于“教-学-评”一体化的初中历史大单元教学设计研究 【摘要】通过分析当前初中历史教学中的评估方式与教学内容之间的关系，研究提出以学习目标为导向的教学设计，强调评估手段与教学活动的一体化。研究结合具体案例，探讨通过多样化的教学方法（如项目学习、合作学习等）与灵活的评估策略（如形成性评估、终结性...
立足“教学评一致性”思想，优化高中生物教学 【摘要】教学目标是教学的原点和归宿，教学评价是教学的驱动和载体。基于教学评一致性视角，教学往往采用一种逆向设计，即根据教学目标确定教学评价标准、量规等，然后在教学目标、评价拉动、驱动下，引导学生展开生物学习活动。在教学中，教师要精准确定教学...
教学评一体化的读后续写教学模式构建与实施 【摘要】在高中英语教学中，读后续写作为一种创新的写作训练方式，不仅可以提升学生的阅读理解能力，还能显著提高学生的写作能力与学习兴趣，同时也为教师提供了有效的教学反馈工具，从而优化教学设计。【关键词】高中英语；人教版；教学评一体化；读后续写...
“教-学-评”一体化的小学英语单元整体教学设计策略 【摘要】小学英语课程具有人文性、工具性等特征，教师在课堂教学中应积极落实立德树人、启智增慧的关键任务，积极采用“教-学-评”一体化的教学实践，充分强调学生的语言学习主体地位，将教师的“教”、学生的“学”、多元的“评”三者巧妙融合，精心设计整...
大课间活动：发展体育核心素养的重要途径 【摘要】在高中体育教学中，要改革课程内容与教学方式，提高学生的综合能力和优良品格。大课间活动具有一定的多样性，能促进学生自主学习、合作学习、探究学习。教师要基于发展学生的体育核心素养设计大课间活动，让他们在练习体能的基础上学会预防运动损伤，...
学习共同体与农村小学生数学学习能力提升研究 【摘要】在素质教育的大背景下，农村教育作为教育链条的薄弱环节，面临着资源匮乏、学生自主学习能力不足等问题。鉴于此，文章依据学习共同体的理论框架，深入阐述了其对于提升农村小学生数学学习能力的重要作用，并提出了一系列实施路径，包括依据学习特性构...
融合通用技术的中学物理化学实验教学模式与学生创新能力培养 【摘要】文章从融合通用技术的视角出发，探讨了在高中物理化学实验教学中的应用思路，同时分析了融合通用技术对学生创新能力的培养作用，并给出了具体的培养策略，旨在以此促进学生创新能力的培养，进一步构建完善的中学物理化学实验教学模式，提升中学物理化...
基于信息技术的小学数学“图形与几何”有效教学探究 【摘要】通过分析信息技术在直观展示、增强互动性、丰富教学资源及实现差异化教学等方面的显著优势，提出了一系列创新的教学策略，包括采用可视化动态分析、构建互动式模拟情境、实施问题导向式探究、定制个性化学习路径以及推动跨学科项目整合等，旨在为小学...
数字技术在民乐鉴赏教学中的应用 【摘要】在小学音乐民乐鉴赏教学中，教师要运用数字技术辅助教学，提升学生的鉴赏水平。通过在线观看，可以让学生辨识民族乐器的音色差异；通过模拟情境，有助于学生展现创意，设计民族舞蹈；利用网络实时互动，有助于学生交流各种民族乐器在演奏中扮演什么角...
项目式学习在信息技术教学中的应用研究 【摘要】本研究聚焦于四种应用场景：设计以问题解决为导向的管理系统，通过数据分析探察网络行为，围绕竞赛目标开发创意作品，以及结合学科融合探讨气候变化。项目式学习不仅有效提升了学生的信息技术实践能力，还促进了其创新思维、团队协作和跨学科综合素养...
“学用合一”模式在小学数学教育的实施 【摘要】“学用合一”模式是学习与实践相互转化、相互促进的模式，有助于提升小学数学教育的实效。因此，根据“学用合一”模式的内涵，论述“学用合一”模式在小学数学教育中的实施意义，分析“学用合一”模式在小学数学教育中的实施原则，并提出几点“学用合...
小学数学教师入职前后一体化培养的实践课程资源建设路径 【摘要】教师以教书育人为天职，以立德树人为根本任务，肩负着培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重担。人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”学生的发展离不开教师的发展，教师的素质决定了学生的素养，只有把教师给培养好了，教师才能...

推进“全人式”深度学习，塑造幼儿社会性人格 【摘要】幼儿阶段是社会性学习和发展的关键时期，教师应该创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，引导他们进入“全人式”深度学习，在潜移默化中塑造社会性人格。【关键词】“全人式”深度学习；社会性人格；幼儿教育《3-6岁儿童学习与发展指南》（以...
让童装艺术点亮童年 【摘要】为了更合理地推进课题活动的开展，笔者将童装艺术与手工创作活动进行了有效的融合，并充分挖掘周围环境中蕴藏的丰富生活、自然资源，有效利用各种有价值的生活化材料资源，创造性地开展美术活动，尽可能满足每个幼儿的兴趣与需要，让不同发展水平的幼...
目标导向下的初中语文教学设计 【摘要】通过对语文学科典型案例进行分析，总结出符合新课程目标的初中语文教学目标设计模式，以实际教学为例，验证了目标设计在提高初中生语文素养和教学效果方面的必要性和有效性。【关键词】新课程；教学目标；初中语文；设计随着新课程改革的深入推进...
主题意义下初中英语教学的多维构建 【摘要】随着新课改的不断推进，初中英语教材经过几轮革新，教材编写的科学性、综合性价值是毋庸置疑的。教学实施过程中，教师要从单元主题的视角出发，对课堂教学手段进行革新升级，改变传统灌输式的教学引导方式，让学生在主题活动的指引下，学习知识，感受...
指向核心素养培养的小学数学情境教学策略 【摘要】情境教学法是小学数学课堂教学常用手段，教师要以核心素养培养为导向，在数学课堂中创设问题情境、信息情境、活动情境、生活情境、实践情境等多种类型教学情境，为学生创造多元化的数学课堂学习场景，助力学生数学学科核心素养全面发展。【关键词】...
问题导学：优化高中地理概念教学 【摘要】通过概念的建构、创造、思辨与应用，提升学生的高中地理学习力，发展学生的高中地理核心素养。问题导学，能优化学生的高中地理学习，让学生的高中地理学习从肤浅走向深度、从低阶走向高阶。【关键词】高中地理；问题导学；概念教学概念是高中地理...
音乐游戏在小学音乐教学中的应用 【摘要】在音乐学习活动组织时，教师从整合音乐游戏资源、优化音乐游戏方案、创新音乐游戏互动、延伸音乐游戏训练、升级音乐游戏评价的教学角度出发，有意识渗透趣味性、实践性、合作性较高的游戏内容，为学生顺利进入深度学习环节创造有利条件。【关键词】...
核心素养下小学中低段数学“量感”培养的实践研究 【摘要】在小学数学教育中，针对中低年龄段学生的认知特点，关注对学生的数学“量感”培养，并且实施一系列的教学实践活动，有助于学生形成对数量概念、量化思维的敏感性和理解力。【关键词】核心素养；小学中低段；数学；“量感”；培养 “量感”在小学...

核心素养下高中英语阅读与写作教学策略探究 【摘要】新课改下的英语教学，必须指向核心素养的培养。核心素养的生成是一项系统化工程，需要结合英语学科特点，将阅读与写作相结合。阅读与写作教学的多维交织，符合生本学习基本要求，能够有效激发学生多重思维，是践行核心素养的必要条件。【关键词】核...
任务驱动：小学生整本书阅读教学的必然选择 【摘要】任务驱动法通过多元任务设计提升小学生整本书阅读成效。情节预测任务培养逻辑思维，角色扮演任务深化人物理解，学科融合任务拓展文化视野，语言赏析任务增强审美能力，创意创作任务激发表达实践。教师以任务为主线，系统引导学生深度阅读，在自主探究...
跨学科教学在初中语文阅读教学中的应用 【摘要】教师以初中语文阅读教学为研究对象，探讨跨学科教学理念在其中的应用策略与效果。通过分析初中生认知特点及语文阅读教学的现状，阐述跨学科教学在激发学生阅读兴趣、提高阅读能力、培养创新思维等方面的优势。教师结合实际教学案例，探讨跨学科教学在...

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