基于“教-学-评”一体化的初中历史大单元教学设计研究
【摘要】通过分析当前初中历史教学中的评估方式与教学内容之间的关系，研究提出以学习目标为导向的教学设计，强调评估手段与教学活动的一体化。研究结合具体案例，探讨通过多样化的教学方法（如项目学习、合作学习等）与灵活的评估策略（如形成性评估、终结性评估等）相结合，提升学生的历史思维能力和学科素养。
【关键词】“教-学-评”一体化；初中历史；大单元教学设计；教学策略；学生评价
大单元教学作为一种新的教学实践方式，符合“教-学-评”一体化的理念要求。（剩余5106字）
