数理化解题研究·初中版

2025年12期

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《数理化解题研究》创刊时间于1997，是由黑龙江省教育厅主管，哈尔滨学院主办。提高全社会全民族的数理化基础知识、学习方法... 展开

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数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略 摘要：在初中数学教学中,利用游戏能够营造寓教于乐的学习氛围,吸引学生的注意力,提高他们学习的积极性.在游戏过程中,学生需要完成逻辑推理、信息整合、汇总分析等多种任务,这既能锻炼学生的学习能力,也能使学生深刻理解数学知识，灵活运用数学知识分析...
基于核心素养的初中数学应用题解题教学策略 摘要;初中数学是中学阶段最重要的学科之一，数学应用题是培养学生核心素养的重要载体.在初中数学应用题学习中,很多学生看不懂题意,找不到解题方法,数学应用题一直是学生数学学习的难点.基于此，文章探讨基于核心素养的初中数学应用题解题教学策略,帮助...
等效替代法在初中物理解题中的深度应用与教学策略 摘要：在初中物理解题中，方法的运用至关重要,它不仅是学生理解物理知识的桥梁，更是提升解题能力的关键.文章通过对等效替代法理论的阐释，介绍等效替代法将复杂物理问题简单化的原理,并通过力学和电学等典型案例,展示其在解题中的具体运用.基于此,提出...
问题教学法在初中物理教学中的应用 摘要：新课程改革背景下,在初中物理教学过程中,教师除了为学生构建完整的物理知识体系,还需要以思维训练为核心,持续强化学生的综合能力.在物理课堂上，应用问题教学法是教师重整物理教育体系的有效途径，借助问题教学法深入挖掘学生的潜能，能进一步培养...
基于图像法的初中物理解题教学模式优化 摘要:图像法作为物理学中的重要工具,凭借其直观性和逻辑性,在初中物理教学中展现了显著的优势.教师通过图像法,不仅可以帮助学生更直观地理解物理规律,还能培养其数据分析能力与科学推理意识.针对当前解题教学中普遍存在的逻辑性不足、抽象性过强的问题...

初中数学教学中学生反思能力的培养研究 摘要：反思能力是指学生在完成既定的学习任务后，能够对整个学习过程、学习行为及学习能力,进行综合分析、自我评估和自我调整.在初中数学教学中,培养学生的反思能力，有助于促进学生深度理解数学知识，为进一步发展其数学核心素养奠定基础....
初中数学教学中学生思维品质的培养探究 摘要：随着新课程改革的不断深入，发展学生的核心素养已经成为学校教育改革的大势所趋.思维品质作为数学核心素养的重要组成部分,教师应高度重视.教学中,教师应通过了解学生学情、认真研读教材内容、科学选择教学方法，为学生构建高效课堂,进而发展其思维...
初中生数学阅读能力培养的教学策略 摘要：初中阶段是数学学习从具体运算向抽象思维过渡的关键转折期,数学阅读能力作为衔接数学文本理解与解题实践应用的核心纽带,其科学培养对学生深化数学概念认知、掌握运算逻辑本质、提升问题解决能力具有重要的现实意义.基于此,文章立足初中数学教学实际...
初中数学教学中培养学生数学阅读能力的有效策略 摘要;随着新课程改革的不断深入，学生数学阅读能力的培养备受关注.在初中数学教学中，如何有效培养学生的阅读能力已成为广大教师关注的焦点.基于此，文章围绕学生数学阅读能力的培养展开探讨,分析培养学生阅读能力的重要性及数学阅读能力的现状，并在此基...
数学阅读能力对解题水平的影响分析 摘要;数学阅读能力不仅关系到学生对题意的精准理解与推理逻辑的严密性，更深刻影响解题策略的科学选择与思维路径的高效生成.在初中阶段,数学概念的抽象化程度显著提升,文本的逻辑复杂度持续加深，阅读能力的差异已逐渐成为学生解题水平分化的关键因素.基...
初中物理教学中学生观察能力的培养策略 摘要：在初中物理教学中,观察能力的培养在深化学生知识认知、提升科学素养等方面发挥着重要的作用,对学生学习思维的进阶发展也有着积极的影响.基于此,文章对初中物理教学中学生观察能力的培养策略进行研究,从引导直观观察、教导观察方法、引入信息技术与...
基于项目式学习的初中物理跨学科教学策略 摘要:《义务教育物理课程标准(2022年版)》在教学建议中指出,跨学科实践是落实物理课程育人要求的重要载体,教师要重视发挥课程实践活动的综合育人功能.基于此理念，文章立足项目式学习视角,深入剖析其在初中物理跨学科教学中的应用价值,并以苏教版...
初中化学教学中培养学生逆向思维能力的策略研究 摘要;逆向思维能力是打破思维定式、从反向视角分析问题、创造性解决问题的重要思维素养,在初中化学教学中培养学生逆向思维能力,能帮助学生深化对化学知识的理解,提升思维的灵活性与独创性.文章基于初中化学教学实际,明确逆向思维能力的核心内涵与培养原...

基于核心素养的初中物理演示实验教学策略研究 摘要;初中物理作为培养学生科学素养的关键学科,演示实验教学是达成这一目标的重要途径.文章聚焦基于核心素养的初中物理演示实验教学研究，深刻剖析当前初中物理演示实验教学存在的问题,并针对问题提出实验教学的原则,结合实例系统阐述有效实施演示实验教...
渗透STEM理念推进初中物理实验教学 摘要:初中物理实验教学不仅要揭示物理概念、原理,还要突出学生物理综合素养的发展,将物理学科与其他学科知识、技能有机融合，提高实验课程教学质量.STEM理念突出系统性和跨学科性,有益于发展学生的综合能力.在初中物理教学中,教师要立足物理实验,...
指向科学精神培养的物理实验教法探讨 摘要;科学精神是物理学科核心素养之一.物理学建立在实验基础上,物理实验涵盖科学知识和方法,其通过实验观察、记录实验数据和推理实验结论,让学生走近物理,认识科学本质.教师要创新物理实验教法,依托实验融入科学论证、问题质疑、科学推理、模型建构等...
基于绿色化学思想的初中实验教学改革 摘要：文章以“酸碱中和滴定实验”为例,探讨了在初中化学实验教学中融合绿色化学思想的可行性与实践路径.研究表明,将绿色化学理念融入实验教学，不仅有助于提升学生的环保意识和科学素养,还能促进创新思维和实践能力的发展.通过优化实验设计、引导学生进...
科学思维培养视域下的初中化学实验教学路径 摘要;科学思维作为科学素养的核心组成,其培养离不开具体的实验探究过程,学生通过实验操作、现象观察、问题分析与结论推导,逐步形成假设验证、变量控制、归纳推理等科学思维方法.为培养学生科学思维，本文立足初中化学实验教学，结合实践教学经验，提出了...

基于核心素养的初中数学分层教学研究 摘要：在当前教育改革向纵深推进的背景下,初中数学教学正经历从知识本位向能力导向的深刻转型.分层教学的实施精准回应了学生认知水平、学习能力存在个体差异的现实诉求，同时其也是落实数学核心素养培养目标的关键路径.此教学模式突破了传统“一刀切”教学...
“双减”背景下初中数学作业的精准化设计与效能评估 摘要：“双减”政策实施以来,初中数学作业面临由“数量扩张”向“质量提升”转型的现实要求.传统作业中概念重复抄写、机械演算堆砌、题型脱离真实情境等问题突出,既难以有效减负,也难以促进学生深度学习.为此,文章以“二次函数”教学为例,研究“双减”...
初中数学分层教学的实践路径与效果评估 摘要：文章以八年级下册“反比例函数”教学为例,探索初中数学分层教学的实践路径,并开展效果评估,通过分析学生的数学基础差异,将班级学生划分为三个层次,即基础层、提升层和拔高层.针对不同层次的学生,设计针对性的教学策略，包括差异化练习、分组探究...
数字化工具在初中数学教学中的应用探索 摘要:随着信息技术与教育的深度融合，数字化工具在初中数学教学中的应用已由“辅助点缀”向“重构课堂”转变.基于此,文章立足初中数学教学实践,基于GeoGebra、Desmos、Excel、Python 及互动教学平台等工具，系统阐述数字化工具...
小学高年级数学前置作业的现状、问题与改进策略分析 摘要：在“双减”政策与新课程改革双重引领下，小学数学教学正稳步从“教师中心”向“学生中心”转型,课堂教学与作业设计的核心理念也随之发生深刻变革.前置作业作为“先学后教”理念的核心实践载体,既能助力学生自主学习能力的系统养成，又能显著提升课堂...
基于核心素养的初中物理与化学跨学科融合教学研究 摘要：随着义务教育改革的不断深入，基于核心素养的跨学科融合教学应运而生.文章聚焦初中物理与化学跨学科融合教学，解析初中物理与化学学科核心素养,分析初中物理与化学跨学科融合教学的意义和策略,以初中教学为例，开展“研究电池的工作原理”“物质的构...
基于核心素养的初中物理教材分析研究 摘要：文章基于物理核心素养视角,分析苏科版初中物理八年级上册引言部分内容,首先对教材编排结构进行简析,然后对教材内容与核心素养培育的深度进行分析,最后对引言部分教学提出建议，以供一线教育工作者参考借鉴....
基于核心素养的初中物理与数学跨学科融合教学研究 摘要：随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》的颁布与实施，核心素养的培养成为教育的重要目标,跨学科融合教学成为提升学生核心素养和综合能力的关键路径.文章旨在探讨基于核心素养的初中物理与数学跨学科融合教学,分别从物理情境展现、数学知识运...
初中物理跨学科教学实践的路径与策略研究 摘要:文章通过分析跨学科教学的理论基础,结合初中物理教学特点,提出了具体的跨学科教学路径,包括整合课程资源、开展项目式学习、组织主题教学和加强教师培训等.同时,阐述了相应的教学策略,如教师培训、资源整合、评价体系的构建等,以促进初中物理跨学...
核心素养视域下初中物理跨学科教学的价值与实践研究 摘要：随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》的颁布与实施，发展学生的物理核心素养已成为物理课程育人目标的核心指向.文章聚焦核心素养视域下初中物理跨学科教学,深入探讨物理跨学科教学的价值,通过四个实践案例,阐释物理与人文、历史、音乐、生...
核心素养理念下物理学史在初中物理概念教学中的应用策略研究 摘要：文章立足核心素养理念，首先，系统分析了物理学史在物理教学中的多维应用价值；其次,针对初中物理概念教学特点,提出应用物理学史时需要注意的四个问题;最后,结合具体教学实例,提出核心素养理念下物理学史在初中物理概念教学中的五个应用策略.研究...
基于思维进阶的初中物理情境教学策略研究 摘要：文章通过分析思维进阶与情境教学的关系，阐述了初中物理情境教学对学生思维发展的重要性，并结合具体教学案例,提出创设真实情境、问题引导情境、实验探究情境和多媒体辅助情境等教学策略，以促进学生在物理学习中的思维进阶，提升教学效果....
指向核心素养的初中物理跨学科融合教学研究 摘要：文章分析了初中物理跨学科融合教学的意义，探讨指向核心素养的初中物理跨学科融合教学的策略与实践案例.通过跨学科融合，打破学科界限,提升学生综合运用知识解决问题的能力，促进其物理核心素养的全面发展，为初中物理教学改革提供有益的参考与借鉴....
PBL教学法在初中物理“压强”单元中的应用探讨 摘要;PBL教学法立足学情,以问题为导向,在课堂中融入案例情境,激发学生学习主动性，促进学生物理核心素养的提升.文章首先阐述PBL教学法应用的必要性,以苏科版八年级物理下册“压强”单元教学为例,引入PBL教学法,对其教学流程进行归纳，实现单...
指向高阶思维培养的初中物理表现性评价设计 摘要：表现性评价是指将教学过程中学生运用知识解决问题、完成任务的过程作为评价依据的一种评价方式,能够真实且全面地反映学生在学习过程中的知识掌握、思维能力、情感态度等方面的发展.表现性评价的设计不仅能够评估学生知识的掌握能力，还能够评价学生的...
微项目式教学促进初中化学知识结构化建构的实践 摘要:在初中化学教学中,知识碎片化、抽象化是学生建构知识体系的主要障碍,尤其在单元复习阶段，传统教学模式难以实现知识的深度整合与应用.文章以初中化学九年级“溶液”单元复习为例,依托“天气瓶制作”微项目,探索微项目式教学在促进知识结构化建构中...
生命教育与初中生物教学深度融合的策略研究 摘要：伴随着核心素养导向的教育改革深化与生命关怀意识的普及，生命教育在初中生物教学中的价值日益凸显.基于此，文章以苏教版七年级上册第4章“千姿百态的动物”教学为例，系统探讨生命教育与初中生物教学的深度融合路径,明确其育人价值、实践策略及操作...

学材再建构学法三结合学程重生成 摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,进一步明确了初中数学教学方向，倡导以发展学生数学核心素养为导向,坚持以学生为中心建构课堂,而传统以学科技能与成绩提升为目标的数学育人模式已然无法满足学生的发展需求.为此,文章基于“三学”...
初中数学跨学科主题学习设计的实践与思考 摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调知识的综合应用,跨学科学习正是实现这一目标的有效途径.在初中数学教学中,引入跨学科学习不仅能够帮助学生建立数学概念与现实世界的联系,而且能够激发学生的学习兴趣,培养其批判性思维能力.然而,在...
“问题串”教学法在初中物理课堂教学中的实践研究 摘要：文章聚焦“问题串”教学法在初中物理课堂教学中的应用研究,分析了“问题串”的内涵、设计“问题串”应该注意的问题和对初中物理教学的意义.以苏科版初中物理教材为例开展实践研究,列举“探究光的反射定律”“研究影响滑动摩擦力大小的因素”两个“问...
初中物理项目化教学实施策略研究 摘要：文章聚焦初中物理项目化教学研究,分析现阶段初中物理教学的困境,阐释项目化教学的重要意义和开展项目化教学的注意事项，构建“情境创设—任务拆解—跨科融合—多元评价”策略体系，以供初中物理一线教师参考....
指向高阶思维的初中物理表现性评价实践研究 摘要：文章以“水沸腾时温度变化”为例,探讨在实际教学中表现性评价如何促成高阶思维的养成和运用,为初中物理课堂提供可实施的教学策略，助力高阶思维常态化培养....
跨学科理念下初中物理“立学课堂”实践研究 摘要：“立学课堂”强调学生的主体地位,在课堂中,学生不再是被动接受知识,而是主动构建知识体系.跨学科理念下的初中物理“立学课堂”能够打破传统教学模式的僵局,通过引入跨学科元素,丰富物理课堂的内涵与外延,帮助学生更好地理解物理知识,培养其运用...
初中物理跨学科教学实践路径探析 摘要：应试教育背景下,初中物理课堂更多以教师为主导,学生常处于被动学习状态.跨学科教学是以学生为本的教学活动,注重从学科融合视角,辅助学生获得多学科知识、技能与方法，以解决物理问题，获得物理思维与实践能力.为增强初中物理育人效果,探索跨学科...
“教、学、评”一体化理念下初中物理教学设计研究 摘要;文章聚焦“教、学、评”一体化理念在初中物理教学设计中的应用,探析“教、学、评”一体化的内涵,分析在初中物理教学中实施“教、学、评”一体化理念的必要性,以“光的反射”“欧姆定律”两个典型知识点为例,从目标确定、活动设计、评价嵌入维度展开...
基于项目式学习的初中化学跨学科教学策略研究 摘要:初中化学教学中存在实验形式单一、知识割裂、实践性不足等问题.据此，文章以“制取氧气”一课为切入点,联动物理、生物、地理、数学、信息技术等学科展开探究.项目中设计5项融合策略,包括能量转化分析、数量关系建模、生命过程追溯、环境因素判断与...
数字化实验在初中化学课堂中的实践探索 摘要:《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调“注重发挥现代信息技术的作用，积极探索现代信息技术与化学实验的深度融合”.在此背景下,本文立足数字化实验视角,分析其在初中化学课堂中的应用价值,并以科粤版化学九年级下册第八单元“常见的酸和碱...
新课标下初中化学有效教学的提升策略 摘要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》中指出：“学习与应用化学技能和科学研究方法离不开实验活动”,由此强调了实验在初中化学教学中的重要作用,需要教师在化学实验教学中坚持以新课标为依据,优化与创新实验教学方法,调整化学实验教学目标，创...
基于跨学科融合的初中化学教学实践探究 摘要:《义务教育化学课程标准(2022年版)》中明确指出了“跨学科实践”所具有的重要教育价值,在教学中应用该理念，旨在使学生在学习与掌握化学知识的同时,能够综合应用多种学科知识解决问题,不断提升学生核心素养.在初中化学教学中,教师要立足学科...

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