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中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号:1008 -0333(2025)35-0042 -04
随着新一轮基础教育课程改革的深人推进，作业的教育功能正被重新审视.长期以来，小学数学教学中的传统作业以知识巩固为核心功能，学生习惯“课上听讲、课后练习”的被动学习模式1.这种以“置后性作业”为主的（剩余6325字）
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小学高年级数学前置作业的现状、问题与改进策略分析
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