初中生数学阅读能力培养的教学策略

——以“有理数的混合运算”为例

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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1008-0333（2025）35-0011-03

传统数学教学多以解题技巧的讲解与机械训练为核心，对数学阅读能力的系统性培养关注不足，这导致学生在面对文字描述较多的数学问题时，常出现关键信息提取不完整、题意理解偏差等问题.而初中生数学阅读能力的科学培养（剩余4126字）

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