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“平行与垂直”是小学数学“图形与几何”板块中的一节概念课，是整个小学阶段唯一一节研究两直线位置关系的内容。笔者基于教材与学情进行教学目标建构，关联教材资源与生活素材的整合重构，进而展开探究性学习活动的结构化设计，努力在本课中实现“三个变”：变结果呈现为过程经历，变被动接受为主动探究，变平行推进为关联递进。（剩余3181字）
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结构化·探究·关联：整体建构，凸显本质
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