师道（教研）

2025年11期

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本刊着重宣传党的教育方针，传播前沿理念，关注热门话题、荟萃鲜活经验，贴近教育生活。是广东省基础教育宣传刊物，是广大中小学... 展开

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月刊

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教育教学

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基于本土文脉传承的学校品牌建设路径 自2004年成立以来，始终致力于探索符合本土文脉、彰显办学特色的教育品牌。在国家大力弘扬中华优秀传统文化、推进素质教育的背景下，学校结合自身“四村联办”的地域特色和道滘镇深厚的文化底蕴，提出了“儒风匠韵”教育品牌。这一品牌不仅是对中华优秀传...
“双减” 背景下小学“七彩” 劳动教育课程的开发与应用研究 中山市沙溪镇特有隆都文化，当地学校依托“隆都 + ”，开展五育融合模式的劳动教育课程体系建设大有可为。本文依托隆都地域文化，借助新发展理念，以研学实践、劳动体验为主要教学形式，以课后服务素质拓展课程建设为平台，整合沙溪镇多所小学优质资源，引...
基于学习共同体理论的初中教研组建设研究 一、研究背景与研究意义（一）研究背景 1.政策导向与时代诉求党的二十大报告明确将教育、科技、人才定位为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，确立教育优先发展战略地位。《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》进一步规划了2...
德性赋能生命成长的有效路径 一、党建引领，铸魂树正能 1.党建领航掌舵，落实校长负责。学校贯彻党的教育方针政策，建立党组织领导的校长负责制，确保党的领导贯穿于学校管理和教育教学各环节。党总支部定期召开会议，讨论学校发展与决策，确保党的政策在学校工作中得到全面落实。党组...
生长德育的无边界实践：西溪小学的体系构建与创新探索 一、生长德育的理论内涵与核心框架（一）理论内涵生长德育的核心在于“生长”。它首先承认学生是自我道德生长的主动建构者，而非被动接受的容器。德育的过程是激发学生内在道德生命力的过程，是引导其在与自我、与他人、与社会、与自然的多维互动中，不断...
深圳市“一键随机编班”背景下的教学优化路径研究 深圳市教育局在义务教育阶段小一、初一年级全面推行“一键随机编班”政策，彻底打破原有编班模式，使班级学情呈现出基础均衡化、特质差异化的新特征。这一政策调整既为教育回归“因材施教”本质创造了有利条件，也对教师的教学适配能力提出全新挑战。一、深...
从“园丁思维” 出发，以“五维评价”激发青年教师成长内驱力 一、引言成长内驱力是青年教师成长与发展的核心动力，对于教师职业生涯发展有重要作用。“园丁思维”即将学校管理者比作园丁，将新教师比作刚刚移植入校园的树苗，学校既要像园丁照顾树苗那样为新教师站稳讲台提供各类有益支撑，更要不断激发教师的成长内驱...
数字赋能小学教师专业发展 近年来，随着云计算、大数据、人工智能等技术的迅猛发展，数字赋能已成为各行各业发展的重要手段，教育领域也正经历着前所未有的深刻变革。数字技术不仅革新了教学方式与学习模式，也对教师专业发展提出了新的挑战与要求。尤其在小学教育领域，数字赋能对教师...

善用共情，做有温度的教育 笔者任教的高中学校的生源三分之二是农村。在班主任的工作中，我发现这两年出现心理问题的学生（父母缺位、离异家庭、家庭不和谐、和同学相处不好等原因造成）越来越多，面临的其他挑战也越来越大。在帮助学生解决困扰以及改正自身缺点的过程中，我愈发感受到...
落实精细管理与构建多元活动在小学班级管理中的探索 在小学班级管理中，落实精细管理与构建多元活动，对学生的成长与发展具有深远意义。它不仅能彰显学生的领导才能、组织才能、交际才能，还能提高学生的思想觉悟，激活创新进取意识。通过精细化管理与多元化活动的开展，学生能够在自主管理中实现自我提升，逐步...
“三心二意”让“后进”变“先进” 摘要：转化后进生的工作既是班主任工作的重点，也是难点，也是最富有挑战性的工作内容。后进生虽然在生活习惯、学习成绩等方面稍逊了一些，但他们年龄尚小，同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵，可塑性很强。做好后进生的转化工作，既是班主任工作义不容辞的责任，...
回归生命立场：努力提升学校德育工作的实效性 当下正处在信息化时代，信息的大爆炸和思想多元化给我们带来了许多社会现实问题，个别青少年学生存在人格扭曲、道德沦丧等问题，给全社会敲响了警钟，必须引起我们高度重视。同时，成人社会的影响、家庭教育的严重缺失容易产生问题学生。在这样的社会背景之下...
“家校社” 协同育人背景下的中心城区初中学生劳动教育实践途径探析 劳动教育是“五育”融合中的重要组成部分，同时也是实现这种融合的关键途径。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，应该建立“协同育人机制”。在高度城市化、资源丰富而空间有限的中心城区，初中生的劳动教育面临独特的困难：家庭往往对劳...
直待凌云始道高 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代教育的根本之问，立德树人是这一问题的必然答案。始终坚持社会主义办学方向，以“为党育人、为国育才”新时代教育使命为己任，以人的发展为教育原点，探索普通高中育人新模式以及拔尖创新人才一体化贯通式培养...

红色故事在幼儿园主题活动中的实施策略 红色故事是中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革以实现中华民族伟大复兴的实践活动的生动载体和形象表达，是幼儿感知红色历史、感受红色文化、感悟红色精神的工具。而听故事、学故事、讲故事、演故事是幼儿园开展爱国主义教育的重要内容和适切的切入点...
基于校本课程的预防性侵害教育教学策略研究 近年来，儿童遭受性侵害事件引发社会的高度关注，教育部等部门多次发文强调预防性侵害教育的重要性。2023年，全国政协委员吴碧霞建议将防性侵教育纳入九年义务教育常态化教学，列入中小学必修课程。深渡水瑶族乡民族学校创编的《预防侵害教育读本》围绕粤...
培智学校劳动教育“1+6”学习评价体系的建构 2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。此方案的发布，为学校及教育工作者深化教育评价改革、推进教育高质量发展提供指引。《总体方案》改革目标中指出“促进学生全面发展的评价方法更加多元”；加强劳动教育评价中指...

校本课程建设驱动学校综合治理 随着教育改革的不断深化，学校综合治理已从单一的行政管理向育人导向的系统性变革转型，从“经验型管理”走向“内涵式治理”已成为必然趋势。校本课程作为学校教育理念与办学特色的集中体现，不仅是实现立德树人根本任务的重要载体，更是撬动学校治理体系优化...
“双减”政策背景下农村中学数学高效课堂的构建与实践 一、农村中学数学教学的现状分析— 1.师资力量存在结构性失衡。尽管增城区整体受益于广州市的教育资源辐射，但其内部师资分布不均的问题依然存在。相比于荔城、新塘等中心城镇，派潭、正果、小楼等北部乡镇的农村中学在吸引和留住优秀青年数学教师方面仍面...

以评导写，以评促写，以评激写 初中语文作文教学如一座攀登的高峰，学生常在写作的迷雾中徘徊，教师的付出与收获难成正比。“教学评一体化”理念指导我们改变思路，寻找新的方法，实施新的策略。“以评导写，以评促写，以评激写”，开启了写作新篇。精准而恰当的评价融入教学，打破了传统教...
线段为眼，悦见思维 分数概念及其数量关系较为抽象，小学生常因理解不牢固而在解答应用题时出错。图形化策略是帮助学生建立分数表征的重要手段，其中以线段图法和面积模型法最为常用。基于课堂实践，下面分析线段图在分数教学中的核心价值与具体应用，为小学数学教学提供参考。 ...
识得清·辨得明·用得好 识字是小学低年级语文教学的核心任务，也是学生未来长期语言能力发展的基石。识字能力不仅有助于提高学生的语文素养，还对其思维发展、知识获取和综合能力的提升有着深远影响。传统教学中教师往往认为低年级学生认知能力有限、语言能力尚未成型，因此将识字教...
“微” 而有效，阅中求悦 微视频是时代与科技的产物，是多媒体信息技术的整合。它能充分调动学生的积极性，调节英语阅读课堂，微视频有很好的视觉效果。教师多数结合教材中的某个知识点和学生实际产生的疑问点自行制作，为课堂教学注入新的视角，焕发新活力，例如抖音下载，快手剪辑，...

家园双轨互动模式，探索提升幼儿安全感的有效策略 幼儿园是幼儿走出家庭、迈向社会的第一步，在新环境里，融洽的师幼关系、同伴关系，对幼儿安全感的巩固与提升不可忽视。由此可见，家庭和幼儿园在幼儿安全感的建立与提升上都有着至关重要的意义。因此，家园有效互动作为幼儿园与家庭之间的桥梁，对于提升幼儿...
基于文化意识培养的初中英语阅读教学实践研究 摘要：英语教学目标应从“渗透知识”转化为“素养培育”。而本文提出的“文化意识”就属于核心素养的重要表现之一。实践中，教师创新阅读教学路径，让学生了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情...
区域随班就读 “三导三分六化” 教学模式的实践研究 我国教育部门自20世纪80年代正式提出开展残疾儿童随班就读，历经起步、实验与推广三个阶段。2020年6月，教育部发布《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，要求各地大力实施融合教育，坚持优先、就近、科学评估、尊重差异及普...
中职体育教学中思政元素的挖掘与渗透路径研究 从现阶段中职学校教育教学“大思政”深入推进背景看，体育课作为落实立德树人根本任务的重要途径，肩负着锻造中职学生强健的体魄和健全的人格两大使命，在锻炼中职学生身体机能的同时更锻造其良好品行，寓教于乐，使学生树立起正确的身体素质观和世界观；其内...

小学信息科技教学融入思政教育的探索 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确提出，信息科技课程需“反映数字时代正确育人方向”，将德育贯穿于学生学会数字时代的知识积累和创新方法的全过程。小学阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，信息科技课程作为落实数字化教育...
艺术核心素养背景下的音乐教学路径探究 教育改革浪潮中，国家越来越重视素质教育。2019年，《职业教育改革实施方案》中提出了“素养本位”的育人理念；2024年，教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》具体行动中提出要完善课程，让每个学生感受“美”；2020年版中等职业学校《美...
结构化视角下的小学数学大单元整体教学策略研究 随着《义务教育课程方案（2022年版）》对核心素养的明确提出，传统以知识点为中心的分课时教学模式已难以满足学生综合能力发展的需求。大单元整体教学通过重构知识体系、深化实践情境和革新评价机制，有效突破了传统教学的三重局限，为发展学生核心素养提...
开启音乐梦想的基石 视唱练耳是广东高考音乐类专业考试的重要科目，它既是对考生基本素养的全面检验，也直接影响考生的升学结果。在高中的教学中，视唱练耳作为一门核心基础课程，如同音乐学习者的“听觉与读谱能力”，是连接音乐理论与实践的关键纽带，沟通乐谱与声音的桥梁，在...
教育数字化背景下小学数学阅读能力的培养 在数字化时代，信息技术深度融入教育领域，它借助数字化技术，为学生打造了沉浸式的学习环境，提供海量学习资源，充分激发学生的学习积极性和探索兴趣。小学数学作为基础教育的核心学科，对于培养学生的思维能力与逻辑素养起着关键作用。然而，数学知识具有高...
小学英语跨学科内容融合的教学设计实践探索 一、小学英语跨学科融合的内涵与价值（一）概念界定。小学英语跨学科内容融合是指以英语学科为基础，以主题为纽带，整合其他学科的知识、方法与思维方式，引导学生在语言实践中解决真实问题，实现核心素养全面发展的教学形态。其核心在于打破学科壁垒，使语...
基于目标管理理念的小学语文整本书阅读教学实践探析 培养学生综合阅读能力是小学语文教学的关键。单篇或片段化阅读缺乏系统性和连贯性，基于目标管理理念的整本书阅读教学有助于学生在阅读过程中保持注意力集中；有助于学生对书籍进行全面、系统的思考；有助于学生深度阅读习惯的养成；有助于提高学生阅读能力及...
AI赋能下依托智慧教育平台的初中美术作业设计创新研究 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出美术核心素养的四个维度一一审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。然而，审视当下初中美术作业设计现状，形式单一、学生参与热情不高、数字化资源整合匮乏等问题突出，与学生多元化发展需求不相适应，严...
以乐启智，以美润心：初中音乐教育育人功能的深度剖析 在基础教育深化改革背景下，音乐教育的育人价值亟待系统性重构。初中阶段正值青少年价值观形成与审美能力发展的关键期，音乐课程作为情感教育与文化启蒙的独特场域，具有超越艺术技能传授的深层意义，下面立足于音乐教育的本质属性，从道德人格塑造与审美能力...
戏曲进校园的重要意义、难点与策略 摘要：戏曲进校园是弘扬中华优秀传统文化的重要举措。潮剧作为国家级非物质文化遗产项目，是地方戏曲的杰出代表。潮剧进校园具有传承地方传统文化的重要意义，却因市、县（区）层面配套政策执行乏力、缺乏师资和普及教材而进度缓慢，本文提出细化落实国家及省...
AI驱动下的小学数学 “生成式探究”教学模式构建研究 随着教育信息化迅猛发展，数字技术、人工智能技术已逐步成为推动教育领域深度变革的重要动力。研究表明，AI在小学数学教育中的应用探索，已经引起了广泛关注和研究，如：利用AI技术生成个性化的学习资源，可以满足不同学生的学习需求；AI生成的互动题目...
初中生历史学习分化的原因及对策 一、义务教育阶段历史学习分化现状实际的教育教学工作中，我们发现，初二学生历史学习及成绩初现分化，到了初三，学生的两极分化越发严重。这种情况具体表现如何呢？1.初二阶段。学生在历史学习中出现分化现象，首先体现在测验考试的成绩和学科学习能力的...

核心素养指引下小学道德与法治单元整体教学的思路与策略 在当今信息化社会，信息素养已成为个体发展的必备能力。小学阶段是学生价值观、人生观形成的关键时期。在核心素养指引下，支持重视对学生品质素质的培养，在道德与法治课程融入信息化内容的教学，对学生进行综合性的教育培养，促进学生全面发展。单元整体教学...
“学用型课堂教学程式”的学理根基与实践路径探析 一、引言：源于实践困境的教学探索反观日常教学，一种普遍的焦虑依然存在：不少课堂难以挣脱“概念一公式一习题”的固化循环。这种模式下，生动的科学发现过程被压缩为待记的结论，学生与科学探究的本真乐趣相隔绝，所学知识往往陷入“知其然不知其所以然”...
人工智能驱动下 “五育融合” 小学英语课程教学实践 《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，教师要明确新时代教育方针，落实立德树人根本任务，充分重视课程融合育人的价值。“五育融合”以“促进人的全面发展、塑造完整的人”为最终目的，是对“五育并举”的进一步深化与发展。英语学科兼具人文性和工...
核心素养目标导向下初中道德与法治新教材议题式教学运用策略 在新时代背景下，道德与法治新教材作为培养学生核心素养的重要载体，其教学策略的创新与实践尤为重要。本人通过对课题研究和教学的不断实践，将从“新”“实”“活”三个维度出发，探讨基于新教材如何实现将议题式应用于初中道德与法治课堂教学中，为学科教学...
新课标下数学课堂深度教学实践探究 新课标实施以来，“核心素养”已成为我国基础教育领域的热门词。2010年，以郭元祥教授为首的“深度教学”实验学校联盟正式成立。全国各地先后有近30所中小学加人，共同开展深度教学的课堂教学改革研究。笔者所在学校是广州市海珠区深度教学项目学校，因...
基于混龄自主游戏初探有效支持策略 我园位于棠悦花园保障性住房小区，生源主要是租户子女。受地理位置影响，幼儿家庭活动空间小，不便运动，孩子放学后和周末基本居家，社会交往与户外运动严重不足，普遍胆小、内向，渴望关爱。为此，我园利用宽敞户外场地和办园规模，尝试通过户外混龄自主游戏...

小学道德与法治课中劳动教育的渗透路径 一、小学道德与法治课中渗透劳动教育的路径（一）搭建实践平台。认识是从实践中产生，也将运用到实际中去。在小学道德与法治课程中，要使学生理解和内化知识，及必须要将知识的讲授的基础上，为学生搭建实际应用的平台。基于此，教师要根据学生的实际情况，...
数智赋能下小学英语单元综合实践活动的设计与实施路径 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）中提到要合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合式教学。《课标》在课程内容中提出要开展英语综合实践活动，但其常因设计碎片化、个性化支持不足、过程监督不力等问题，导...
情境创设在小学六年级信息技术互动教学中的探索与实践 传统教学模式中教师单方面讲授，学生被动接收，互动少，学生积极性难调动。为改变这一状况，笔者探索基于情境创设的互动教学法，并在“演示文稿制作”课程中实践，取得不错成效。一、理论指引，奠定教学革新基石我国著名教育家李吉林的情境教学理论倡导要...
指向深度学习的信息技术赋能下学历案校本化的实践策略 深度学习是一种学习方法，强调学生的主动性、参与性和体验性，旨在培养学生的高阶思维能力和解决问题的能力。布鲁姆在1956年的《教育目标分类学》中将认知领域的学习目标分为六个层次：知识、领会、应用、分析、综合、评价。这些层次由低到高，逐步指向深...
人工智能评价系统助力教师教学述评实践 2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容”，将“中小学教师教学述评制度”上升到国家中小学教育制度层面，使...
从“知识本位”到“素养落地”：小学英语跨单元复习课的深度教学路径 小学英语复习课作为巩固已学知识、衔接新旧内容、提升语言应用能力的重要教学环节，当前的教学实践与新课标要求存在显著偏差。多数教师在复习课中仍沿用“词汇听写 + 句型机械操练 + 习题反复演练”的模式，看似“扎实”，实则使复习课陷人“三重三轻”...
核心素养导向的初中生物学单元学历案开发与实践 《义务教育生物学课程标准（2022版）》倡导推动实施单元整体教学，以单元为单位整合课程内容与教学活动，培育学生学科核心素养。学历案是教师围绕某一相对独立的学习单位，对学生学习过程进行专业化预设的方案，其核心在于立足学生立场，实现学习目标——...