结构化视角下的小学数学大单元整体教学策略研究

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随着《义务教育课程方案（2022年版）》对核心素养的明确提出，传统以知识点为中心的分课时教学模式已难以满足学生综合能力发展的需求。大单元整体教学通过重构知识体系、深化实践情境和革新评价机制，有效突破了传统教学的三重局限，为发展学生核心素养提供了系统性解决方案。所谓结构化视角，强调的是知识体系的内在逻辑与系统整合，它通过构建层次化、关联化的认知框架，推动学生建构可迁移的结构化思维。（剩余3438字）

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