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一、义务教育阶段历史学习分化现状
实际的教育教学工作中，我们发现，初二学生历史学习及成绩初现分化，到了初三，学生的两极分化越发严重。这种情况具体表现如何呢？1.初二阶段。学生在历史学习中出现分化现象，首先体现在测验考试的成绩和学科学习能力的显著差异上。部分学生能够轻松梳理历史事件的脉络，理解其中的因果关系。（剩余3362字）
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初中生历史学习分化的原因及对策
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