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一、农村中学数学教学的现状分析—
1.师资力量存在结构性失衡。尽管增城区整体受益于广州市的教育资源辐射，但其内部师资分布不均的问题依然存在。相比于荔城、新塘等中心城镇，派潭、正果、小楼等北部乡镇的农村中学在吸引和留住优秀青年数学教师方面仍面临挑战。部分农村学校教师队伍年龄结构偏大，教学理念和方法更新滞后，对新课程标准和现代教育技术的应用不够熟练。（剩余3410字）
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“双减”政策背景下农村中学数学高效课堂的构建与实践
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