从“园丁思维” 出发，以“五维评价”激发青年教师成长内驱力

——以龙岗区守真小学“自然成长力”教师发展评价为例

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一、引言

成长内驱力是青年教师成长与发展的核心动力，对于教师职业生涯发展有重要作用。“园丁思维”即将学校管理者比作园丁，将新教师比作刚刚移植入校园的树苗，学校既要像园丁照顾树苗那样为新教师站稳讲台提供各类有益支撑，更要不断激发教师的成长内驱力，让新教师能够像小树苗一般实现由扶到放、自主成长。其中，科学的监测与评价模式起到了重要作用，能实时反馈新教师的成长状态，为学校教师培养提供科学依据，同时也不断发挥着导向、激励、调节等方面的作用，以评价自身的力量推动教师更好地成长。（剩余3035字）