“家校社” 协同育人背景下的中心城区初中学生劳动教育实践途径探析

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劳动教育是“五育”融合中的重要组成部分，同时也是实现这种融合的关键途径。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，应该建立“协同育人机制”。在高度城市化、资源丰富而空间有限的中心城区，初中生的劳动教育面临独特的困难：家庭往往对劳动教育重视不够，更多关注学生的学业成绩；学校由于场地限制，难以进行大规模的实践活动；社区资源较为分散，与企业和场馆的合作效率低下。（剩余2136字）

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