基于大单元的小学数学问题串设计策略

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从目前小学数学学科教学形式来看，在立足大单元教学实际进行问题串设计时还存在不少问题，如“问题串上的知识内容关联性有待加强”“所设计的问题类型单一，学生无法通过回答问题的方式来深化对学科知识的记忆”“学生的主体地位未能得到充分体现”等，正是这些问题的存在，影响了大单元下小学数学问题串设计的实效性，最终阻碍了学生在数学课堂上的高效学习。（剩余4432字）

试读结束

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