天津教育·中

2024年09期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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教育部部署2024年“基础教育精品课”遴选工作 为深化教育教学改革，促进基础教育高质量发展，6月底，教育部部署“基础教育精品课”（以下简称精品课）遴选工作。本刊摘编教育部办公厅《关于开展2024年“基础教育精品课”遴选工作的通知》内容如下。一、工作目标（一）激发教师教学热情充分调动...

指导农村小学低年级学生进行整本书阅读的策略 在素质教育背景下，提升农村小学低年级学生整本书阅读能力有着重要的意义。整本书阅读能够培养学生勤读善思、乐于交流的良好学习习惯，有助于学生发散思维、关联课本知识。因此，教师应坚持以“趣”诱读，越读越有趣味，充分激活学生的阅读兴趣。同时，教师可...
如何提高农村小学足球训练的趣味性 目前，人们越来越认识到拥有强健体魄的重要作用。学校在对学生进行教育的过程中，也要配合着相应的运动，让学生变得更加阳光积极。足球运动从2009年开始在各个学校大范围地开展起来，与之前相比，学校足球活动的数量、相应师资队伍的规模、社会上对足球运...
基于运动核心经验的幼儿户外体能大循环活动的实践 幼儿阶段是人成长的初始阶段，这一阶段幼儿养成的习惯会伴随他们一生。因此，在幼儿园阶段，教师要重视幼儿体能的发展，引导幼儿养成良好的运动习惯。近年来，户外体能大循环活动逐渐成为幼儿园体育教学活动的重要组成内容，影响着幼儿的健康发展。为此，本文...
小学数学教学中小组合作学习的策略 《义务教育小学课程标准（2022年版）》提出：“要培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。”为了响应国家教育政策的要求，小学数学教师应该注重培养学生的实际运用能力，促使其主动参与、合作共赢。在小学数学教学中实施小组合作学习，对于促进学生综合...
基于核心素养的小学数学教学评价 构建科学合理的教学评价体系是教师在教学实践中的重要任务。通过有效的教学评价，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生学习进步。同时，教师还应该注重评价的及时性，发现学生存在的学习问题，帮助他们顺利掌握所学知识，培养数学核心...
基于核心素养的小学数学教学方法的创新与实践 随着教育领域改革的深入推进，核心素养培育成为各阶段教学工作的重要内容。对于小学数学学科而言，数学思维、问题解决能力、运算等都是学生需要具备的核心素养。对此，在新的教育背景下，小学数学教师应该及时调整教学思路，结合学生身心发展规律和教学实际积...
小学数学高品质练习课的教学设计 在小学数学教学过程中，练习课是巩固知识、提升技能的重要环节，可以锻炼学生的数学应用能力。高品质的练习课不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进其自主学习和自我发展。如何设计高品质的练习课是教育工作者需要深入研究的问...
微项目视角下小学生数学模型意识培养策略 通过微项目对数学知识加以关联，由知识点到牢固的知识体再到连体的知识群，以此来重构微项目化学习生态课堂。在这一环境下培养学生的数学模型意识有着先天优势，教师可以在具体的项目中筛选数学知识、确定教学要点，为学生创造一个良好的学习环境，这对于降低...
小学数学教学中学生思考力训练策略 思考力是数学学习基础能力之一，思考力训练有助于锻炼数学思维、突破数学瓶颈，是提高学生数学学习能力的重要方法。小学数学教学重视学生思考力的训练的要求做法，既能培养其自主学习意识，又能满足素质教育发展要求，在通过独立思考解决数学问题的过程中，学...
数字化背景下思维可视化在小学数学图形与几何教学中的应用 科技的快速发展，数字化工具和技术的应用日益广泛，它们正在不断地改变我们的生活方式和工作方式，教育领域也不例外，数字化技术为教育带来了前所未有的机遇和挑战。在信息爆炸的时代，知识传递已经从单纯的教师传授转变为教师引导下的学生主动探索。小学数学...
小学数学教育中的问题解决能力培养策略 小学数学问题解决能力的培养是数学教育中的重要一环。培养学生解决问题的能力不仅可以提高他们的数学水平，还可以培养他们的思维能力和创新能力。本文将从问题解决能力培养的重要性、培养策略和实践方法三个方面进行探讨。一、问题解决能力培养的重要性首...
小学数学高年级教学中概念引入的方法 数学这门学科不仅需要逻辑思维，还需要较强的抽象能力，对于小学生尤其是高年级的小学生来说，概念引入是数学教学中至关重要的一步。如何巧妙地引入数学概念，让学生能够掌握并灵活运用，是每位数学教师需要深入思考和重点探索的问题。基于此，本文将探究小学...

网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策 德育是培养学生良好道德素质的主要途径之一，小学班主任要主动承担起德育管理的职责，对班级内的每一位学生负责。班级学生的成长环境不同，班主任要重视学生的差异，制定差异化的德育管理计划，尊重学生的个性，使学生更好地参与德育工作。一、网络时代下小...
立德树人视角下幼儿德育策略 “立德树人”是新时期教育改革的根本任务，《幼儿园工作规程》在关于“德育”的内容中也提出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”所以，在幼儿教育持续改革与创新的今天，广...
指向核心素养培育的高中思想政治教学策略 高中政治学科具有一定的综合性特征，包括政治、经济、文化等多个方面的知识。在新课改背景下，教师应重视学生政治核心素养的培养，秉承务实的态度开展课程教学，让学生在学习政治的过程中改变思维模式，感受思政学科的魅力。此外，教师要用心构建课程体系，合...
构建初中道德与法治高效课堂的有效策略 初中是学生道德观念和法治意识形成的关键时期，通过构建高效的课堂，教师可以更好地传授道德与法治知识，引导学生树立正确的价值观、道德观和法治观，培养他们的社会责任感、公民意识和法治精神，为推动他们成为有道德、有文化、有法治素养的现代公民打下坚实...
数字化背景下小学语文教学的创新路径 大数据、人工智能、虚拟现实、多媒体等数字化技术迅速发展，成为未来社会发展的主要力量。教育领域要想谋求更高质量的发展，必须与时俱进，注重数字化技术的应用，依托数字化技术搭建智慧课堂，实现教师与学生的共同进步，让教师的数字化素养得到培养，让学生...
以“学为中心”的初中语文课堂构建路径 随着当今社会的快速发展和人们对教育的不断追求，课堂教学已经逐步从传统的以“教师为中心”向以“学生为中心”转变。其中以“学为中心”是在新课程改革的教育背景下初中语文教学中心论的一次重大变革。“学为中心”的教育理念强调尊重学生在学习过程中的主体...
融合：数字时代整本书阅读教学之道 整本书阅读在语文课程中占有重要地位。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“义教新课标”）倡导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并将整本书阅读单独列为课程内容，提供了教学指导，提出了学习要求，着重引导学生制定阅读计划...
“互联网+”背景下小学语文群文阅读教学策略 随着信息技术的不断发展，课堂教学手段越来越丰富，运用互联网技术改善教学现状成为必然趋势。阅读是义务教育语文课程内容的重要组成部分，在信息化飞速发展的今天，阅读方式更加多元，借助电脑、平板、手机等浏览电子书籍也成为一种潮流，而数字化的阅读方式...

核心素养视域下问题链在初中英语阅读教学中的应用 在核心素养视域下的初中英语阅读教学中，科学、有效地设计问题链能够激发学生阅读的动力，活跃学生的阅读思维，引导学生深度阅读，让学生扎实掌握英语文本知识，提升语言表达能力、阅读能力和思维能力。同时，在英语阅读教学中设计“问题链”，教师要关联新课...
基于深度学习理念的数学绘本问题情境设计策略 随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，小学数学教育不再仅仅追求知识的灌输，而是更加注重培养学生的综合素养和创新思维。在这一背景下，结合深度学习理念设计小学数学绘本问题情境成为备受关注的教学策略。本文将探究基于深度学习理念的小学...
核心素养背景下高中物理教学方法 《中国学生发展核心素养》中提到，学生核心素养是学生应具备的﹐且可以适合终身发展以及社会发展所需要的必备品质和关键素养。在这一背景下，核心素养教育理念逐渐成为现代教育的重要指导思想。高中物理作为高中时期的一门重要学科，承担着强化学生基础知识和...
大单元背景下的高中思想政治教学路径 随着教育改革的深入发展和新课标的推行，教学目标不仅关注基础理论知识的传授，更注重培养学生的学科素养。这意味着，教师在教学过程中不仅要传授知识，还要注重培养学生的思维品质、情感态度和价值观等方面的素养。这种以学科素养为核心的教学目标旨在培养具...
问题情境教学法在高中化学教学中的应用 高中化学课程是培养学生科学素养和科学思维的重要环节，而问题情境教学作为一种有效的教学方法，在其中发挥着重要的作用。问题情境教学以问题为导向，通过真实或虚拟情境，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。因此，在高中化学...
基于促成学生科学思维发展的初中物理教学设计与实践 《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）对物理学科核心素养内涵中的“科学思维”作出明确解释：科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方...
基于项目的STEAM课程构建策略 STEAM教育的显著特点是跨学科教学，侧重真实情境的创设，重视学生解决实际问题能力的培养。项目式学习指的是以真实世界为基础，依托不同的资源开展相应的教学活动，让学生在一定时间内解决问题。以真实情境为核心的项目式学习要求学生利用跨学科思维完成...
基于核心素养培育构建初中历史高效课堂 《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。根据《标准》内容，初中历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史...
学科融合下的初中生物跨学科教学策略 学科融合主要是指打破学科之间的壁垒，将两门及其以上学科的内容和形式融合在一起开展综合教学的教学模式。将学科融合教育理念融入初中生物教学，积极地开展跨学科教学，既能推动教师更新跨学科教学理念、教学经验和教学方法，又能促使拥有不同学习兴趣的学生...
深度学习视域下高中地理核心素养培养路径 在信息化和智能化发展的背景下，深度学习成为一种全新的课堂教学方法，逐渐引领学科教师开展课程教育的转型探索，有利于激发学生的创造思维和知识探究兴趣。同时，新课标对高中生地理教育提出更高层面的教学要求，教师要摒弃单一的授课思维，以课堂教学为载体...
基于发展学科核心素养的高中化学教学实践 当前，在发展学生学科核心素养的过程中，高中化学教师需要引进一套规范化的教学方案来引领学生学习，结合整体性原则、项目式教学原则以及学生本位原则，植入多元化的授课活动来带动学生学习。本文对发展学科核心素养视域下的高中化学教学策略进行分析。在高...
注重初中生物实验教学提高学生科学素养 随着教学改革的深入，传统的教学模式已经难以满足时代发展需求，如何构建以核心素养为目标的全新教学模式逐渐成为教师的共识。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是获取生物学理论知识的重要方式，科学素养是保证实验探究活动有效性的关键，为了实现培养学...
在初中英语阅读教学中培育学生思维品质的方法 在初中英语阅读教学中，教师除了要重点培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握阅读技能，还要重点培育学生的思维品质，让思维品质的培育贯穿于整个阅读活动，引领学生灵活处理问题、快速内化知识、深刻理解文本知识的内涵，培育其阅读思维的敏捷性、批判性、灵...
巧用逆向思维优化初中数学课堂教学 随着新一轮课程改革的不断深入，传统教学思路和教学方式的局限性日益显现出来，义务教育数学课程在人的理性思维和个人智力发展中发挥着不可替代的作用，初中生正处于认知和思维发展的关键时期，因此有必要将数学课程作为培养学生思维能力的重要载体，巧用逆向...

以生为本快乐学习 初中是学生成长的重要阶段，在学生学习过程中起到至关重要的作用。而语文是学生在义务教育阶段学习的一门基础学科，具有人文性和工具性双重特征，其不仅是学生学习其他课程的基础，更是培养学生阅读能力、写作能力、口语交际能力等的有效途径。近年来，随着新...
新课标下初中英语读写结合教学开展路径 阅读板块和写作板块在初中英语教学中扮演着重要的角色。阅读是理解和吸收语言知识的过程，写作则是通过语言来表达思想的过程，这两个过程相辅相成，对于提高学生的英语综合素质具有重要意义。将阅读和写作结合起来进行教学，不仅可以培养学生的阅读理解能力，...
探索新课改背景下的初中数学教学质量提升策略 新课改是当前教育发展的要求，其改革的根本原因是当前我国的社会环境发生了变化。在当前的知识经济时代，知识正以一种人们无法想象的速度在更新，要想培养符合社会发展的高素质人才，教师就要紧跟时代变革的步伐，积极探索创新的教学方法，提高教学质量，以实...
基于减负增效的初中数学课堂的开展 随着新课程改革的不断落实，“减负”和“增效”成为众多教育工作者开展教学工作的焦点。初中数学教学中的“减负”指的是缓解学生解决数学问题的压力，弱化情感障碍，激发学习兴趣。“增效”主要指的是发挥有效设问的启发作用，即向着减负增效的方向发展。减负...
新课程教学理念下的初中数学趣味化教学 新课程理念强调以学生为本，在课堂教学中注重知识的建构过程与学生的主体参与，旨在培养学生的创新精神和实践能力。它提倡启发式、探究式的教学方法。在新课程教学理念的指导下，初中数学教师进行趣味化教学能够激发学生对数学学习的兴趣，让学生变被动接受为...
探古诗词教学之美寻任务群教学之妙 随着社会的进步和教育观念的革新，古诗词在小学课程中变得更加重要。作为我国优秀传统文化中的经典作品，古诗词不仅是文化传承的桥梁，还能够提升学生的文学素养、语言技能以及创造力。对于如何更有效地教授古诗词并激励学生，教育者要不断地寻求解决方案。学...
小学语文跨学科项目化学习的实施策略 在21世纪的教育环境中，人们已经认识到单一的学科教学模式已经无法满足当代学生的学习需求。尤其是在小学阶段，学生的思维活跃，好奇心强，需要更加丰富多元的学习方式，跨学科项目化学习应运而生，它打破了传统教学模式的束缚，将不同学科的知识融合在一起...
吟诵在小学低年级语文古诗词教学中的运用 吟诵是学习古诗词、体会古诗词情感的重要方法，在小学低年级语文教学中应用吟诵教学法，有助于培养学生的文化意识和文化自信，加深学生对古诗词的理解。本文主要探讨在基础教育改革的背景下，教师如何利用吟诵教学方法提升古诗词教学成效，提出营造良好的吟诵...
核心素养视域下小学英语阅读教学模式的建构 核心素养是当前教育领域的热词，指的是学生应具备的关键能力与综合素质。在教育教学中立足核心素养视域高效开展教学工作，是每个教师重要的工作职责。而英语是小学的基础学科，阅读则是英语教学的核心环节。因此，教师在实施阅读教学工作时，应着眼于全局，从...
大概念视角下的小学数学结构化教学实践 在当今小学数学教育背景下，大概念被认为是一种有益的教学理念。传统教学往往侧重于孤立的数学概念传授，缺乏整体性和实际性。为了应对这一挑战，本文旨在探讨大概念视角下的小学数学结构化教学实践。结构化教学的引入为教育提供了新的思路，强调整合性、递进...
基于项目式学习的语文“整本书阅读”教学模式构建 随着时代的发展，阅读教学模式逐渐发生变化。传统阅读教学模式以灌输式为主，教师提出问题、设置目标，学生结合要求阅读书籍，僵化的阅读教学方式严重限制了学生的发展，教学效果难以尽如人意。项目式学习为阅读教学提供了全新的方向，教师创设真实的情境，让...
小学美术课堂教学中学生创新能力培养策略 小学美术课堂教学中学生创新能力的培养，对于激发学生的创造力、培养其独特的艺术视角至关重要。在当今社会，创新思维已经成为核心竞争力，而小学阶段正是培养学生创新能力的关键时期。美术作为一门充满创意的学科，教师在课堂教学中应发挥其独特的优势，采用...
核心素养导向下小学音乐课堂体验式教学策略 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出“强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养”，随着时代的更迭，核心素养逐渐成为小学音乐教学的主要目标。体验式教学方法强调以学生为主体，创设多样化的教学过程和教学方法，引导学...
“双减”视域下小学生音乐核心素养的培养策略 “双减”政策的推出和落实对基础教育阶段的学科教学提出了更高的要求，指出教师要注重学科作业的改革，不要局限于培养学生基本的学科知识和技能，注重学科核心素养的培养。在“双减”政策的教育背景下，教师对小学音乐教学活动进行创新设计，需要从激发学生对...
依托音乐主题编唱丰富学生艺术体验 音乐主题作为一首作品的中枢和主旨，蕴含着丰富的思想内蕴，推进着整首音乐作品的升华与发展。因此，音乐主题编唱可以帮助学生形象化地记忆抽象的音乐主题，给欣赏教学带来实效性。一、问题解读：欣赏教学课堂问题——听会不等于会听（一）形式局限，思维...

读写融合在小学语文作文教学中的应用 阅读与写作的融合教学能够有效培养学生的语文核心素养。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出了语文阅读教学与写作教学相结合的概念与要求。将语文阅读教学与写作教学作为促进语文高效课堂构建的重要组成部分，符合目前新课程改革和素质教育提出...

阅读教学中语文核心素养培养策略 在当今教育背景下，语文阅读教学核心素养的培养成为教学研究的关键议题。提高阅读理解能力、培养语文素养、锻炼文学鉴赏能力、拓展思维空间等，不仅是学生全面发展的需要，也是适应现代社会复杂变革的基本要求。本文探讨了在语文阅读教学中学生核心素养培养的...
中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的策略 中华优秀传统文化对于人的价值观念与行为方式的引导作用不言而喻，在全球化趋势不断深入的背景下，英语教学承担着越来越重要的教育任务，然而部分初中英语教师在阅读教学实践中往往更加注重西方文化的讲解，忽视了对学生进行传统文化的渗透。基于此，笔者结合...
基于UbD理论的小学科学大单元教学策略 在新课改下，小学科学学科成为培养学生科学素养的关键载体，教师应探寻新型的教学模式，驱动学生开展深度的探究，加强理解、迁移、运用，为培养科学学习所需的关键能力和品质奠定基础。 UbD理论强调理解为先，主张以评价机制为核心设计，推动教学活动的开...
初中英语优化学生学习能力的有效指导策略 随着教育教学的发展，初中英语教学策略需要进行创新和优化，教师要综合分析多种教学因素，突出英语这门学科的重要价值，采用丰富的教学手段，帮助学生掌握英语这门国际交际语言，促进学生全面发展。因此，初中英语教师应该立足学生实际和学科特点，制定合理的...
聚焦大概念的高中生物学单元整体教学 普通高中新课程标准的制定和深度实施反映了新时代教育对人才培养的内在要求，因此广大高中教师应当积极转变并及时更新教育教学理念，注重学科教学对学生核心素养的培养，探索顺应时代发展需要的育人型教学模式。在这一背景下，本文对聚焦大概念的单元整体教学...
高中思想政治大单元教学策略 高中思想政治学科不仅涵盖了丰富的教育理论知识，还承担着德育的关键任务。在当今素质教育背景下，社会对人才的要求日益提高，不再仅仅满足于学生理论知识的掌握，更看重其思想品格和价值观的培养。为了进一步提高学生的思想政治素养，高中思想政治教师必须紧...
小学语文阅读理解的过渡与提升策略 随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，人们面临着越来越多的阅读挑战。小学生的阅读能力和阅读习惯将直接影响其未来的发展。随着新课程改革的推进，语文教学更加注重学生的主体性、实践性和创新性，这就要求教师不仅要关注学生的知识积累，还要注重学生的能...
以培养文化意识为导向的初中英语阅读教学策略 随着全球化进程的加速，不同文化之间的联系越来越紧密，为了增强学生对本土文化的自信，文化教学显得越来越重要。学习语言就要学习它的文化，因此文化意识的培养十分关键。通过观察中考题型不难发现，语言所承载的文化信息越来越多，学生不仅要学习好语言，还...
学习任务群视域下小学语文单元整体教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展”。当任务群作为课程实施路径时的基本样态就是学习单元，学习单元它强调综合性、实践性、情境性等，关注学生语言文字运用能力...
核心素养下初中物理实验教学的创新 随着新课程改革的不断推进，我国越来越关注初中物理实验教学工作。实验是探究物理理论的基础，也是提高学生实践能力的关键。核心素养背景下，初中物理教师应该立足实验教学，积极探究新的教学方法以及教学策略，调动学生的参与热情，提高初中物理实验教学水平...
初中英语教学中“教—学—评”一体化模式的应用 在教育全面改革的环境下，“教—学—评”一体化模式的应用能够将教、学、评有机结合，形成教育合力，优化当下课堂教学方式，解决教学历史遗留问题，使学生在整体性课堂中综合学习英语知识，保留教师“教”的同时，凸显学生“学”的价值，并通过评价活动推动学...