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在新课改下，小学科学学科成为培养学生科学素养的关键载体，教师应探寻新型的教学模式，驱动学生开展深度的探究，加强理解、迁移、运用，为培养科学学习所需的关键能力和品质奠定基础。 UbD理论强调理解为先，主张以评价机制为核心设计，推动教学活动的开展，与以往的教学模式相比，能够充分凸显学生的主体地位，切实发挥学生的主观能动性，提高整体教学成效，帮助学生获得迁移运用的能力。（剩余4976字）
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基于UbD理论的小学科学大单元教学策略
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