数形结合思想在小学数学教学中的实践路径

——以“大数的认识”为例

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在广阔的小学数学世界中，教师要结合学生的年龄特点以及认知需要，将抽象的数学学科知识转变为一种数形结合理念，在生动、立体的感知体验中实现既定的能力素养提升。下面结合实际教学经验以“大数的认识”为例进行研究。由于这个单元的内容比较繁杂且抽象，学生需掌握各种大数的读写规则，还要学习数位顺序、大数比较方法以及近似数等相关概念，教师则要带领学生从“数形结合思想”入手，为突破学生的认知瓶颈提供更多思路，借助多媒体教学、游戏教学以及相关教具感知数学概念，在兴趣的驱使下提高学生的学习积极性，为后续进行更加深人的学习提供基础保障。（剩余5622字）