核心素养导向下的数学知识结构重建路径

——以“平行四边形和梯形”教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（简称"新课标"）提出要重视学生的核心素养培养，关注学生对数学知识的整体理解与关联性把握。在“图形与几何"领域中，通过观察、操作以及推理等活动发展学生的空间观念、几何直观以及推理能力等素养成为教学的重点。数学知识结构重建既要符合核心素养的要求，又要考虑学生的认知规律。（剩余4687字）

试读结束

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