数学史视角下培养小学生数学文化素养的路径
——以“圆”教学为例
数学是人类文化的重要组成部分。随着以核心素养为导向的课程改革的深人推进，如何在数学教学中渗透文化教育成为一个重要课题。数学史是研究数学发生、发展及其规律的科学，其教育价值日益凸显。然而，当前，小学数学教学中缺乏对数学文化内涵的挖掘，导致学生对数学的文化意义认识不充分。
那么，在小学数学中如何选择和运用适合小学生的数学史料呢？如何设计有效的教学活动来实现文化浸润呢？如何评价学生的数学文化素养发展呢？本文通过系统梳理圆周率发展史、圆形文化演变等史料，构建了“课堂一项目一活动"三位一体的教学模式。（剩余5272字）
