新课程

2024年22期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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构建基于语言文字的教学情境 《义务教育语文课程标准（2022年版）》对课程理念有这样的表述：义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。这个表述强调了“情...

文化传薪火，思政铸未来 加强新时代中小学思政课程建设，要把提高中小学思政课程质量作为重大政治任务，充分发挥思政课程的关键作用。而作为教师，在新课标的背景下也不再是单一地传授相关知识，而是要将育人作为教学的重点，在高中思政课程中有效落实立德树人这一根本任务。在现如今...
大思政视域下的跨学科实践路径 为了进一步提升思政教育水平，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》）以全面深化大中小学思政课一体化建设。面对新形势的要求，《方案》从改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、构建大师资体系、拓展工作格局以及加...
刍议红色文化资源在高中思想政治课中的应用 选择抗美援朝精神作为红色文化资源在高中思想政治课中的应用，具有深远的教育意义和实践价值，不仅回应了当前社会文化和教育政策的需求，也满足了学生个人发展的需要，更为高中思想政治教育提供了一个具体而生动的教学内容。一、案例背景红色文化资源作为一种...
基于项目式学习的高中地理校本课程开发探索 一、课程开发背景党的二十大报告提出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”。地理课程改革要求学生通过高中地理学习，强化人类与环境协调发展的观念，提升地理学科的品格和关键能力，具备家国情怀，形成关注地方及可持续发展问题的意识。《...
任务式教学法在高中音乐鉴赏课堂中的运用 任务式教学法强调以任务贯穿整个教学过程，增强学生的学习驱动力，同时提高课堂教学的实践性，促进学生自主学习、自主探究，形成良好的学习习惯。本文以高中音乐鉴赏课《京剧传统戏：霸王别姬》教学为例，对任务式教学法在音乐课堂中的运用展开研究，包括课前...

高中语文教学中的互动式教学模式 随着信息技术的快速发展和应用，教育领域也在不断探索适应新时代的教学模式。互动式教学作为一种新兴的教学方式，逐渐受到了教育界的重视。互动式教学模式是指在教学过程中，教师与学生之间进行积极的互动交流，通过师生、生生之间的互动促进知识的传递与吸收...
基于任务情境的高中语文教学 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称“新课标”）提出了“以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源”的课程要求，同时强调了学习情境和学习任务的重要性。在新课标的指导下，教师可以基于...
任务驱动法在高中散文阅读教学中的实践 一、教材分析《故都的秋》属于抒情散文作品，本课旨在引导学生通过欣赏和品评语言，深入挖掘文本中的情感内涵。在解读文章的过程中，学生应学会如何从作者对景物的描绘中感知作者的内心世界，体验其情感状态和兴趣所在。二、学情分析课前，笔者通过口头询问的...
“学习提示”栏目在高中语文课堂中的应用 在教学中，教师必须树立以语文课堂培养学生语文核心素养的目标，采用分层次、系统化的教学策略，根据教材内容适当调整教学方法，充分运用语文课程资源，以提升学生的语文学习能力和品质。为了实现上述目标，语文教学设计的作用至关重要。本文以高中一年级的学...
基于问题教学法构建高中语文课堂 新课标明确提出要创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习，关注学生学习方式的转变，做好学生语文学习活动的设计、引导和组织，注重学生学习的效果。因此，高中语文教师在教学过程中要重视教学方法优化与调整工作，积极通过多种方式引导学生自主学习，...
一枝一叶总关情 【活动设计背景】（一）课标分析高一语文必修上册第三单元的选文为诗歌，这一单元的内容是围绕“文学阅读与写作”的学习任务群设计的。本单元的学习任务群旨在指导学生阅读和体验不同体裁的文学作品，让学生通过阅读诗歌，能够认识到古代诗歌的当代价值，从而...
现代诗歌教学设计与实践 《再别康桥》是徐志摩先生的经典诗作，其独特的意象与和谐的韵律深深打动了无数读者的心。在诵读这首诗时，人们能够领略到它的意境之美和音韵之和谐，同时感受到作者对康桥的深深眷恋。然而，部分教师在教授这首诗歌的过程中往往会产生教学效果不佳的难题。如...
主题引领下的高中英语单元整体教学设计 基于主题引领的高中英语单元整体教学，是围绕特定主题，整合英语学科的各个要素进行的教学活动。在单元主题引领下，教师需要在课前明确单元主题，基于学情分析和教学需求，重新组合单元教学内容，调整教学顺序，明确单元教学内容主线。在单元整体教学过程中，...
新课改背景下高中思想政治教学实践 随着新课程改革的不断推进，高中思想政治教学也正发生着变化，积极调节教学思想和教学模式，优化教学过程，坚持以学生作为课堂的主体，重视其学科素质和综合能力的培养。基于此，高中思想政治教师不仅要帮助学生掌握基础的思想政治理论知识，还要拓宽学生的视...
新课程高中地理“过程与方法”的教学评价实践 一、“过程与方法”的价值追求在传统的地理教学模式中，教师的教学流程较为固定，通常会在课堂上讲解地理知识，分析后让学生理解记忆。而在新课程实践中，教师会在课内外有意识地对学生进行引导，帮助学生养成日常搜集有用信息的习惯，并鼓励学生拓展信息收集...
高中地理“先学后教，自主合作”高效课堂构建 为激发学生的学习兴趣和自主探究能力，我采用“先学后教，自主合作”教学法。旨在通过学生自主学习和合作交流，深化对山地形成原理和过程的理解，提高学生的自学能力和团队合作精神，促进学生批判性思维和问题解决能力的形成，探索出一条既能有效提升学习效率...
核心素养视域下GeoGebra软件在高中数学课程可视化教学中的应用 新课标以培养学生学科核心素养为导向，将信息技术和数学教学内容有效结合，提高数学教学质量。GeoGebra（GGB）软件是一种动态化操作软件，涵盖几何、表格、图形、统计、代数、微积分等教学内容。在高中数学教学中充分利用GGB的动态表现形式和可...
如何深入开展高中数学立体几何教学 一、课标解读《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于数学核心素养的要求可以概括为“三会”，即数学眼光、数学观察；数学思维、数学思考；数学语言、数学表达。其中“三会”关联三个基本数学思想，即抽象、推理与模型，它们彼此之间具有紧密联系。课标...
高中数学“概率”教学案例 “概率”是整个高中数学学习中的重要部分，教师应科学设计教学方案，依托班级学情及教学需求安排多元课堂活动，有效锻炼学生的问题解决能力、判断能力以及逻辑思维能力，进一步促进学生核心素养的发展。一、教材分析“概率”属于人教A版必修二教材中的学习内...
新课标理念下高中数学教学设计的整体把握与实践 随着教育改革的不断推进，新课标理念被引入高中数学教学中。新课标强调培养学生的综合素质和创新能力，要求教师进行教学设计时要有整体把握的思维方式。因此，开展高中数学教学设计整体把握实践研究，对适应教育改革的需要具有重要意义。新课标理念下的高中数...
基于核心素养导向的高中物理教学 【教学内容】人教版高二物理选择性必修第一册第一章第六节“反冲现象火箭”。【教材分析】本节内容作为动量一章的最后一节，知识结构相对简单，但从教材编排角度来看，本节承担着章节知识总结和复习的性质，尤其是对动量守恒定律知识的复习和运用。在...
ADI模式在高中化学课堂教学中的应用 一、问题提出新课程改革强调教育者要积极探索以情境、问题为导向，提倡互动式、启发式、探究式、体验式的课堂教学模式。论证式探究教学模式（Argument-Driven Inquiry instructional Model）简称ADI。该教学模...
解密晋祠千年铁人不腐之谜 【教学目标】 1.了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。 2.能利用电化学原理解释金属腐蚀现象，选择并设计防腐措施。【学情分析】 1.知识：初中化学了解了关于物质与氧气发生化学反应的特点，谈到金属腐蚀的...
高中生物学课堂上如何开展科学方法教育 高中生物学是一门科学知识体系完善的学科。在高中生物学教学中，教师除了注重学生对知识的掌握和技能的训练，更应重视对学生进行科学方法的教育，使学生能够掌握科学研究的方法，培养其良好的科学思维和创新意识。本文以“酶的作用和本质”为例，从“创设情境...
基于主线式情境的“基因通常是有遗传效应的DNA片段”教学设计 知识体系的构建和核心素养的落实都要依托情境这一重要载体。基于主线式情境的教学设计旨在围绕某一真实的情境优化和整合教学内容，以解决真实情境中的问题为出发点，引导学生在分析资料、合作探究的过程中理解生物学概念，形成完整的知识体系，提高学生基于真...
高中国画鉴赏课程教学实践 《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中明确了美术核心素养的内容，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。如何在高中美术核心素养下确定有效的教学目标，培养学生的综合实践能力成为教学关键。美术教师在组织课堂教学时，...
“高阶思维模式”视角下高中美术鉴赏比较式图像识读教学 “图像识读”是高中美术核心素养的第一个基本素养，也是最重要的核心素养，离开了“图像识读”，就失去了美术鉴赏的意义。比较式鉴赏是解读“图像”形式、风格、脉络、内涵及意义的最基本的鉴赏方法。本文在“高阶思维模式”视角下依据比较式图像识读法则，把...
“教学评一体化”模式在高中英语写作教学中的应用 在高中英语写作教学中，传统的教学模式往往将教学与评价分离，导致学生在写作过程中缺乏明确的目标和持续的反馈，难以有效提升写作能力。“教学评一体化”模式将教学、学习和评价有机结合，形成一个完整的教学体系，为学生提供了明确的写作目标、丰富的学习资...
基于高考评价体系的高三地理专题复习 《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）提出：地理学科的核心素养包括区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四个要素；教学过程中，要求教师采用多样化、互动性的教学方法，引导学生积极参与，培养全面发展、...
基于核心概念的高中地理教学 在高中地理课堂上，以核心概念为基础进行教学，能提高学生对复杂地理现象的认知与运用能力。“地球上的大气”一章的知识涉及大气的组成与垂直分层、大气的受热过程以及大气的运动等内容。这些知识之间有一定联系。教师采取任务驱动法、问题法和合作学习法等多...
“产业转移”的情境化设计与教学实践 一、研究背景学科核心素养是地理教学中学科育人价值的重要体现。学生要学会在真实的情境中解决复杂问题，这不仅是对学生提出的要求，更是对教师提出要求。教师应如何利用教材以及各种资源帮助学生实现能力的提升？《普通高中地理课程标准（2017年版202...
生活化教学法在高中化学课堂中的运用 教师从学生的日常生活经验入手创设具体的生活情境，设计生活化的学习任务，开展启发性、探究式的教学活动，有助于学生探究精神、创新意识的发展。元素化合物知识和日常生活有密切的联系，在“钠的氧化物”教学中，教师可以引导学生从生活的视角展开探索，以提...
基于教学评一体化视域下的高中化学实验教学 在现代化的高中化学教学中，教师要注重学生综合能力的培养，将教学评融为一体，落实教学评一体化的教育观念，更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学质量，使教学更贴近学生的需求，从而促进学生的全面发展。一、做好教材分析，确定教...
高中生物学学科生活化教学策略 生活化教学有助于激发学生的学习兴趣，促进学生对生命现象本质的认识。在“细胞中的元素和化合物”教学中，借助对生活素材的合理使用，能够改变学生在教学中的被动状态，促进学生深度学习。一、立足真实学情，整合生活素材在生活化教学中，教师要加强对教学内...
讲好教材插图背后的科学故事 2019版人教版高中生物学必修2“生物的进化”这一章节的地位明显提高，内容上增加了关于生物进化的证据。新教材在第1节课中有两幅插图尤为引人注意，分别是101页的“赫氏近鸟龙化石及复原图”（中国辽宁）和105页的“顾氏小盗龙化石”（中国辽宁）...
基于ADI模型的高中生物学实验分析 “分子与细胞”是高中生物的重要内容，涉及细胞的结构、功能、代谢及遗传信息传递等方面的知识。“分子与细胞”内容注重理论与实践的结合，通过实验设计与分析，让学生更好地理解生物学的原理。ADI模型即Argument-Driven Inquiry ...

高中语文整本书阅读教学实践 高中语文教学中，整本书阅读已成为一种重要的教学方法。整本书阅读，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的审美情趣和人文素养。《红楼梦》作为中国古典四大名著之一，其丰富的内容和深刻的内涵为高中语文整本书阅读教学提供了广阔的舞台。在教学...
《红楼梦》整本书阅读实践 温儒敏总主编说：“若要学生喜欢上整本书阅读，就不能太多干预，应当导向自由阅读、个性化阅读。如果‘课程化’太明显，要求太多，学生还没有读，可能就兴趣减半了。如果搞得很功利，处处指向写作，甚至和考试挂钩，那就更是煞风景，败坏阅读兴味。”所以提升...
基于学科融合的高中数学教学 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中强调，数学教学需要重视与学生生活以及其他学科的联系，重视培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本文以高中数学“直线和圆的位置关系”的教学为例，探讨如何在高中数学中融合少数民族文化。一...
基于缄默知识的语文单元整体教学设计 部编版高一语文必修下册第四单元的主题是“信息时代的语文生活”，本单元向师生详细介绍了一些常见的信息传递媒介，如报纸、广播、有线电视、网络等。基于缄默知识学习本单元的内容，不能只停留于口头表达，还需要通过调查、访问、总结等方式参与实际行动，在...
以大概念为引领的高中思政课单元教学设计 一、单元教学与大概念单元教学不只是依据教材分章节教学，而是在宏观的视角下，对知识进行整合和规划，构建多维度、立体化的学习体系。这种方法强调在宏观层面组织学科知识，帮助学生在更广阔的范围内掌握知识点，从而促进思维的深度和广度。大概念作为单元教...
基于教学评一致性的高中地理大单元教学 教学评一致性作为课程改革的基石，强调教学目标、教学过程与评价方式协同一致，旨在优化高中地理课堂教学。其与高中地理课堂教学的深度融合，犹如一盏明灯，照亮了“教什么”“怎么教”“为什么教”的教学迷雾。高中地理大单元教学模式，以单元为基本教学单位...
在豌豆实验中探寻单元学历案设计 《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》指出，要推动实施普通高中内涵建设行动，要求立足根本任务，切实深化普通高中课程改革。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下称“新课标”）强调知识点从理解到应用，重视知识点...

任务驱动，变革课堂，实现语文核心素养 语文课程需要通过设计与实施“多样化的语文学习活动任务”来实现“语文核心素养”培育目标，以适应时代发展需要。因此，“任务驱动教学法”应运而生。一、变革课堂的目标与方法（一）变革课堂的目标教育以“立德树人”为根本目标，语文学科通过“语文核心素养...
职业生涯规划在高中英语教学中的实践应用 在当今快速发展的全球化经济环境中，高中生面临着前所未有的挑战和机遇。英语作为国际通用语言，在职业发展中扮演着至关重要的角色。因此，将职业生涯规划融入高中英语教学变得尤为重要。这种教学模式不仅能提升学生的语言技能，还能帮助他们更好地了解未来的...
高中思想政治教学中如何培养学生的法治意识 随着新课程改革的不断深入，现代教育工作者越来越重视学生综合素养的培养，以提高学生适应社会的能力。学生是具有独立意义的人，始终要回归社会，始终要在社会上独立生活，学会遵守法律法规和社会规则，懂得依靠法律来维护自身权益。因此，无论是社会，还是学...
文物图像史料在初高中历史教学衔接中的运用 自高中采用统编教材后，初高中历史教学重回“双通史”编写体例，两者在知识层面上的重合度愈发明显。经过一段时间的教学实践，发现部分教师仍对统编教材内容理解不够深入，对新课标要求领悟不透彻，且教学理念有待更新。在备课过程中，部分教师缺乏初高中衔接...
提升高三理科生数学运算能力的教学实践 以某高中高三部分学生为研究对象，基本初等函数为测试内容，结合调查问卷、教师访谈等方法对学生的数学运算能力进行调查，在结果分析后了解了高三学生数学运算能力现状，并提出培养学生数学运算能力的有效策略，包括强化课本基础知识学习、加强题目多元变化训...
面接触物体沿接触面法向方向的加速度一定相等吗 通过面接触可以看作刚体的两个物体，由于刚体受力能够保持形状和大小不变的性质，所以面紧密接触两物体，他们沿着接触面法向方向速度相等，这是显而易见的；然而法向方向与加速度存在什么关系，是否也一定相等呢？学生常常认为他们一定是相等的，这是错误的认...
基于生物学学科能力测评框架构建的高中生物学原创试题命制与分析 一、生物学学科能力测评框架与中国高考评价体系、生物学课程标准及三者关系与内涵依据国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神，教育部考试中心于2016年提出“一体四层四翼”的高考评价体系。其中“四层”即考查内容，是对“高考考什么”...