“学习提示”栏目在高中语文课堂中的应用

——以《说“木叶”》教学为例

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在教学中，教师必须树立以语文课堂培养学生语文核心素养的目标，采用分层次、系统化的教学策略，根据教材内容适当调整教学方法，充分运用语文课程资源，以提升学生的语文学习能力和品质。为了实现上述目标，语文教学设计的作用至关重要。本文以高中一年级的学生为教学对象，进行《说“木叶”》的语文教学实践。在教学过程中，笔者采用“学习提示”这一栏目，将“学习提示”中的人文主题、文章内容、文体介绍、阅读要求以及写作特点要素融入课堂教学，旨在探索如何更有效地实现教学目标，最终达到以语文教学提升学生核心素养的目的。（剩余5380字）