“高阶思维模式”视角下高中美术鉴赏比较式图像识读教学

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“图像识读”是高中美术核心素养的第一个基本素养，也是最重要的核心素养，离开了“图像识读”，就失去了美术鉴赏的意义。比较式鉴赏是解读“图像”形式、风格、脉络、内涵及意义的最基本的鉴赏方法。本文在“高阶思维模式”视角下依据比较式图像识读法则，把彼此之间具有某种联系的教学内容放在一起，进行“图像”对比分析，确定其异同关系，认识其本质差异，旨在提升学生联系、分析、判断、迁移、整合的高阶思维能力。（剩余5454字）

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