核心素养导向下传统文化在小学数学教学中的应用策略探究

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DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.07.006

随着教学改革工作的深化与落实，核心素养成为学校教育十分重要的议题。传统的小学数学教学中，教师缺少对传统文化的重视，很难获得理想的核心素养培养效果，且不利于提高课堂教学质量。适当运用传统文化，能改善教学氛围与教学环境，可培养小学生的学习兴趣，让数学课堂更具吸引力。（剩余4966字）

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