情景交融巧设计，应用写作展风采

——基于情境学习理论的高中英语大单元应用文作业设计研究

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在传统的英语教学中，应用文写作常常被简化为一种技能训练，学生通过模仿范文、背诵模板来学习。这种教学方法虽然能帮助学生掌握基本的写作框架和语法规则，但却忽视了写作的实际应用背景和交际目的，导致学生在面对真实的写作任务时感到茫然无措。情境学习理论的出现，为应用文写作教学带来了新的生机。该理论强调学习应与情境紧密相连，学生在具体的情境中通过实践、互动和反思来建构知识，提升技能。（剩余3988字）

试读结束

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