“双减” 政策背景下小学低年级语文识字教学与跨学科的融合策略

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“双减”政策指出，要减轻学生的学习负担、校外培训负担。识字教学是小学低年级语文重要内容，对学生而言，学习难度较高；跨学科学习属于新课标提出的拓展型学习任务群，这使得学生存在一定程度上的压力。因此，为加强小学低年级语文识字教学与跨学科学习融合，教师当从“双减”政策背景出发，把握学生年龄特征与认知规律，准确判断学生其他学科的学习经验，以及生活经历，选择合适的学科内容授课，为学生打造轻松、愉悦的识字氛围，达到帮助学生高效识字、多元发展的教学目的。（剩余4275字）

试读结束

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