核心素养视角下小学数学低段量感的培养策略

——以北师大版小学数学教材二年级上册 “课桌有多长”为例

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量感主要是指对事物可测量属性及其大小关系的直观感知，即学生对物体大小、重量、长度等物理属性的直观认知能力。不同学生的主观感受会存在一定差异，对学生的量感培养不能采用统一的方式进行，需要因人而异。因此，教师在教学过程中，要结合实际教学情况，引导学生去感悟度和量的本质，发展核心素养。另外，教学还要注重对于学生实践能力的培养，将数学知识运用于实践中，在提升学生数学素养的同时，提升学生的综合能力[]。（剩余4288字）

试读结束

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