万物绘 主题教学中图像识读与表现力整合研究

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“万物绘”是衔接中小学美术核心素养的重要教学形态，依托自然物象、生活场景、文化符号展开，核心是实现“观察一识读一表达”的连贯转化。当前教学实践中，图像识读与美术表现力常呈割裂状态：有时重技法轻识读，有时重观察轻转化，学生难将对“万物”的认知转化为个性化视觉表达。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“素养导向”要求，破解两者整合难题，成为提升“万物绘”教学质量的关键2。（剩余4119字）

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