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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，要重视学生在数学学习中的主体体验和现实感知，强调核心素养目标的落实应当基于学生的认知特点和实际经验。具身认知理论认为认知不是单一发生在大脑，而是人的身体、学习环境和具体活动共同作用的结果。对于低年级的学生而言，以形象性认知思维为主，传统的离身教学方式很难激发学生的学习兴趣。（剩余4126字）
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试论具身认知理论下趣味性低年级课堂的构建
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