高中生物学核心素养导向下重要概念的问题串设计

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：在高中生物学课堂教学中，设计科学、合理的教学问题串，能有效促进学生对重要概念的掌握。依据相关文献并结合多年教学经验与感悟，提出了问题串的设计依据、原则、方法、流程，并以“伴性遗传”一节为例，呈现如何合理、有效地进行重要概念的问题串设计。

关键词：重要概念;问题串设计;课程标准

生物学重要概念的掌握关键在于理解，实质就是使学生明确“是什么”“为什么”和“怎么办”的问题。（剩余3964字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人