“广州共享课堂”赋能下的小学语文习作起步教学融合创新案例
一、案例背景
“双减”政策推动了分层、个性化评价活动的设计研究。本案例是基于“广州市智慧教育公共服务平台”的技术支持，通过平台中的“广州市智慧阅读平台”以及“广州电视课堂”两项信息技术手段作为教学环境设施，开展三年级下册“走进童年百花园”的大单元建构课程建设。同时，针对小学语文三年级习作起步这一教学重点和教学难点，为学生搭建学习支架，创新学习形式，解决“害怕写、写什么、怎么写”的问题，有效达成语文课程标准中关于“明晰写作思维过程”和“呈现相对完整的文章结构”的评价目标。（剩余2415字）