初中数学不等式教学的类比式路径研究

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在初中的新起点，学生对等式的概念以及解决问题的方法已经熟悉，当开始接触“不等式”时，若能借助所学的等式以及方程等知识而构建类似一种关系，则有利于学生理解不等式的符号、运算以及用集合的方式表示等内容，有助于降低学习难程.本文主要研究七年级下册第十一章第一课时《不等式》，利用类比的法则及认知心理学的原（剩余4371字）

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