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1 问题提出
随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“综合与实践”领域的强化，跨学科项目式学习成为培养学生核心素养的重要途径.然而，当前项目化学习多侧重学科能力培养，忽视文化认同与创新能力的协同发展.初中学生对日常食物充满好奇，而汤圆作为地方传统美食，其“柔韧相适”的口感背后，蕴藏着传统文化（剩余2706字）
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基于4C一TPACK框架的初中数学跨学科项目式学习设计研究
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