初中函数概念教学中“变化”思想的渗透策略研究

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数学教学是数学思维活动的教学，而不仅是数学活动的结果一数学知识的教学.所以，教师应该以把握数学知识结构为基础，进行深度思考，整合教材，遵循学生的认知结构和思维习惯，设计一系列的教学活动，引导学生积极参与，使学生不仅学习知识，同时提升数学思维.函数作为反映变量之间关系的核心内容，其学习不仅需要形式的（剩余6214字）

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