活趣·科趣·创趣·意趣

——依托真实情境性习作跨学科培养学生写作素养的路径探究

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【基金项目】本文系省教育科学“十四五"规划重点资助课题“‘活泼泼的'课堂;暖认知视角下儿童学习样态的研究"（B-a/2024/22）阶段性研究成果。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2025）10-0148-03

一、现状洞察：小学生写作素养跨学科培养现存问题

传统小学语文写作教学流程机械，从命题到批改，忽略学生个体差异与兴趣。（剩余3943字）

试读结束

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