教育诊断数据的策略转化机制研究

——基于红岭深康学校多维循证实践的E智慧平台应用探索

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【中图分类号】G52 【文献标识码】A

在"换一个视角看学校运行一一基于学生发展的学校诊断"第三次结果公布之际，红岭深康的教师们对诊断的目标与愿景有了更清晰与深刻的认识，诊断的运用与作用，稳稳契合了学校在迈向2035现代化学校砥砺前行中凝练并践行的核心价值观：珍视每一个人、看见激发每一个人，让学习真【文章编号】2095-3089（2025）10-0061-03实发生，让成长过程可见。（剩余2590字）

试读结束

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