以学生为主体的地理课程四阶递进式教学改革与实践

——以“农业区位因素及其变化”教学片段为例

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【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）10-0031-03

在新时代的高考背景下，提升课堂教学实效尤为重要。教学过程中，学生是学习的主体，教师的“教”服务于学生的“学”。研究表明，课堂教学中，将学生的主体地位落到实处，以教师为主导，以训练学生的思维能力为主线，可以提升“教"的成效和“学"的质量。（剩余3700字）

试读结束

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