基于“教—学—评”一致性的小学科学实验教学策略与评价方法

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【摘要】伴随着小学科学新课标的颁布，“教—学—评”一致性成为课程教学改革的主旋律。小学生科学素养的形成，与科学实验教学关系密切，这就意味着在实验教学进程中，需要积极推动“教—学—评”一体化。通过有效的评价体系，实现嵌入式评价效果，由此提升实验教学成效。本文以小学科学中的具体实验为背景，探索了“教—学—评”一致性背景下的教学策略与评价方法。（剩余4580字）

试读结束

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