“双减”背景下小学数学课堂教学提质增效的策略
【摘要】长期以来，“题海书山”的教学模式，对学生的身心健康和全面发展产生了严重的影响。为了让教育回归本真，让学生获得真知，教育部提出了“双减”的政策。这就需要教师对课程教学活动进行优化改革，来提升教学质量。本文将根据实践经验，对小学数学课堂提质增效的可行措施展开分析论述。
【关键词】“双减” 小学数学 课堂改革
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）03-0106-03
随着“双减”政策的出台，提升课堂教学质量，减轻学生学习压力的话题讨论此起彼伏。（剩余4979字）
