构建教学评一致课堂，提升学科核心素养
——“双减”背景下初中地理教学研究
【摘要】“双减”背景下，初中地理教学需要本着“减负不减质”的原则，优化教学设计，完善教学环节，将表现性评价和终结性评价嵌入到地理教学过程中，提升课堂教学效果，构建教学评一致课堂，在促进“双减”落实的同时，提升学生学科素养。文章以人教版七年级地理上册第三章“天气与气候”第一节“多变的天气”教学为例，提出“关注素养生成，实施逆向设计”“完善教学环节，嵌入教学评价”“强化课堂训练，实施终结评价”的教学策略，希望以此对相关教育者提供必要参考，促进初中地理教学实效的提升。（剩余5110字）