县域高中基于“教学评”一体化的历史教学课堂实施初探

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【摘要】随着课堂教学改革的深入，县域高中的历史课堂更加追求教、学、评三者的融合，将彼此孤立的教学活动与评价活动有机地融合为一个动态的、持续性的、相互间良性导引的“教学—评价循环体”，促使课堂教学效益最大化，促进学生学科核心素养的逐步形成与发展。本文以普通高中教科书历史必修课程《中外历史纲要（上）》第1课《中华文明的起源与早期国家》为例，对县域高中基于“教学评”一体化的历史教学课堂实施的路径进行初步探索。（剩余4066字）

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