逆向教学设计在高三读后续写教学中的应用

——以2022年全国新高考I卷读后续写为例

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【摘要】新课标新高考背景下的教学设计，要求应以学生为主体，以文本理解为教学落脚点。传统教学设计存在的“学”和“评”环节的漏洞，McTighe & Thomas提出的“以学生理解为主”的教学理念注重“学”的质量跟踪和“评”的落实。本文尝试运用逆向教学法，完成高考读后续写真题的演练与突破，以确保高三该题型复习的有效性。（剩余6074字）

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