如何用故事点亮历史课堂

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一、引言

《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）明确指出：“所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。”这一理念揭示了历史学科的解释性本质，也对传统教学方式提出了挑战。当前高中历史课堂中，教师往往围绕教材知识点逐句讲解，将复杂的历史事件简化为“时间、地点、人物、事件”的机械罗列；学生则以记笔记、背考点为主要学习方式，缺乏对历史背景的深度理解、对历史因果的自主探究，更难形成批判性历史思维。（剩余5764字）

试读结束

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