信息技术支持下的微课在高中数学教学中的应用

随着信息技术的快速发展，微课已成为高中数学教学的重要辅助手段，针对数学知识抽象性、逻辑性强的特点，微课短小精悍、重点突出、可重复播放的优势，有效突破教学难点；信息技术为微课制作提供了多样化工具，还实现了资源的高效共享与师生互动，推动教学模式创新，提升学生自主学习能力与课堂参与度[1]

一、微课与高中数学教学

（一）微课的内涵

“微课”作为信息时代教育变革的产物，其概念在学术界虽尚未完全统一，但已形成较为广泛的共识，学者指出，微课是以某一具体知识点或教学环节为核心，以教学视频为主要载体，整合教学设计、课件、练习、反馈等资源的数字化教学活动；黎加厚教授则强调微课的“短、小、精、悍”特征，认为其应聚焦于一个明确的知识点，时长控制在10分钟以内，便于学生在碎片化时间内高效学习；笔者认为，微课是为解决高中数学教学中的重点、难点或易错点而设计的，以视频为核心、支持资源为补充的微型学习单元，它是知识的传递工具，更是激发思维、促进自主学习的有效载体。（剩余4688字）