高中数学大单元教学的思考与实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

相较于以往单篇课时教学的模式，大单元教学具备整体性、自主性、关联性、多样性等特点，能够将分散的、碎片化的课时知识有机整合在一起，能够让学生在相互关联、层层递进的大单元实践过程中主动探索数学知识，实现对知识的深度理解与灵活运用。由此可见大单元教学的重要作用，所以高中数学教师应积极探索更科学、高效的大单元教学策略，最终达到提高教学质量、促进学生全面发展的目的。（剩余5442字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人