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STEAM理念之下，科学、技术、工程、艺术等项内容在数学拓展课上的融入，能够使课程表现出更强的综合性，让孤立学科走向融合，让学生由此生成足够强的数学思维与实践能力，使学生走向更适宜于未来学习和成长的境界[1]。为达到这一效果，教师应明确STEAM理念及相应的教学原则，特别是要以真实情境为依托，给学生提供从基础知识到跨学科探索的全面、全程帮助，避免教学时管束过严或者过于放纵两个弊端。（剩余5266字）
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STEAM理念下的高中数学能力拓展课实施策略研究
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